我和女儿的成长

      我记得，在宝宝还在我肚子里的时候，我就开始学习育儿知识，教育观念。从老一代的郑玉巧，崔玉涛，孙瑞雪到新一代的卢勤，尹建莉，再到国外的专家，各种书籍一直伴随着我和女儿的成长。我从学习中获得知识，理念，方法。在女儿少年阶段之前我们沟通顺畅，关系和谐。

      当女儿到了青春期，我发现我的方法不太好用了，女儿有自己的想法，不太“听话”了。这时，我幸运的遇到了心理学。了解到青春期孩子的特点：生理上像个成人，心理上高自尊，又敏感。即觉得自己能像成人一样做决定，又怀疑自己。学习让我变得接纳和理解女儿，给予她自由的空间。包容，尊重和倾听让我和女儿能像朋友一样聊天，彼此倾诉心底的声音。也因此，我家没有经历所谓的“逆反期”。

      女儿的各个时期的发展和表现让我们做家长和老师的满意，多次受到老师们的赞扬和学校的表彰，一直担任学生干部。用女儿自己的话：我也曾是学校的风云人物！我也做为家长代表，在校给家长和老师们分享过我的教育经验。如今，我的女儿用自己的学术成绩申请到国外很知名的大学学习。亲朋好友们也都对我的教育赞誉有加。这些，都曾是我为之骄傲的。 我一直自诩是个爱学习，愿意和孩子一起成长的好妈妈。我的教育是成功的，我用的方法是正确的，我的成功得益于我的学习。

      但，当我对儿童心理学，发展心理学，社会心理学，各种心理学疗法学习的不断深入，学习了《非暴力沟通》让我知道了建议，评价也是暴力语言。学了《正面管教》我知道了孩子不良行为的背后需要。学了《叙事治疗》知道了每个人都是自己的主人，解决自己问题的专家。学了《家庭治疗》知道了什么样的原生家庭带给孩子什么样的生存模式。学了《心理教练》知道了心就是理，真诚与欣赏，觉察与好奇是多么重要。

      我发现，我以前的学习不过是浅浅的表面，没有深度。虽然学习让我教育理念不断更新，也有些方法。但也有许多失误，不足。虽然失误没有给孩子造成什么大的伤害，当然我们的孩子也没那么脆弱。但在促进女儿身心更好发展方面还有许多没有做，或者做的不够。现在我会想到，如果我在孩子很小很小的时候就能接受系统家庭教育的培训，孩子会不会比现在心灵更自由，更自信，更优秀……

      我也在思考，我的教育是成功的吗……可能在主流价值观里我是成功的，孩子听话，懂事，善良，热情，好学，上进，自律，阳光，有目标。但我更珍视女儿的回答，我和女儿有过一次对话：“你怎么看待爸爸妈妈对你的教育？”“我觉得幸福。我的很多同学和我说他们的家庭，让我觉得我真的太幸福了！”女儿没有正面回答我的问题，但我知道已经够了，足够了。我心底升起一阵感动，眼中涌起一股暖流。到底，什么是教育的成功……对家庭而言，让孩子感到这个家庭是温暖和幸福的，这是我的答案。

      人生，没有如果。我特别为社会的不断进步和发展，对心理学的不断普及而兴奋！有那么多愿意传播心理学，愿意将心理学应用于家庭教育，家庭和谐，惠及大众的人们鼓掌！更为自己也是这一行列的一员而喜悦！我更为现在能开始学习的爸爸妈妈们庆幸，遇到心理学是我们的福气！不必走弯路，减少遗憾，做能够托起孩子成长的大树，做能供给孩子成长养分的土壤！不要吝啬和小看今天迈出的一小步，微小行动会带来巨大改变，这是“滚雪球效应”。种子总会发芽，静待花开。