开放了教室，校内建立起了“合作性同事”关系，学校也要向社区敞开大门了。学校内部的改革其障碍来自于教室墙壁的阻隔（小学里）和学科间的壁垒（初高中）。而外部的障碍则主要是学校和地方的隔阂，以及教师和家长之间的互不信任。只有家校双方各自认识到自己的责任，才能够将师生间的合作变成现实。
从参观教学的参与学习
让父母克服以自己的孩子为中心，把对儿童的教育私事化的教育意识，就必须让家长有直接参与学校教育活动的经验。
家长参与的方式要多种多样，有的可以作为小组学习的讲师来参与；有的代替教师来授课；还有的坐在教室里和孩子们一起听课。参与的活动越是轻松愉快，“参与学习”的方式越能持续发展下去。尤其是在最初要尽量避免客串教师的方法，采取一种更为轻松家长自身也乐在其中的方式。不要给家长太多的限制和建议，那样会增加家长的负担，也会让他们失去参与的兴趣。
家校联合创建学习共同体，会使学校成为一个不断创新的地方。
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本文标题：《静悄悄的革命》学校向社区开放
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