工作室共读的这本书《不抱怨的世界》，阴差阳错我没能参与，在头条里浏览到了这本书。
耗费了两天时间，把这本书过了一遍，不得不承认，这本书在心理上带给人很大的警醒。
这两年来，阅读了不少有关心理学的作品，感觉这每本书当中说到的内容，都特别有道理。
这本书有道理，那本书也有道理，在道理与道理的夹缝中，我们要寻找着适合自己的那种道理。
这本书的内容相当丰富，但在我的印象中比较深刻的有以下两方面的内容。
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是抱怨的理由：寻求关注，推卸责任，找借口，引人艳羡，操纵力。
这这理由中，前三个在我的现实生活中，是很明显的；后两个距离我有点远。
特别是找借口和推卸责任这两个理由，深深感觉这就是针对我来说的。
践行新教育很多年，但一直没有特别出彩的成绩，每每说及此事的时候，总是在埋怨身处的环境，总是在埋怨置身的教育制度。
在当时埋怨的时候是不自知的，后来读了心理学的书籍之后，才明白自己那些行为是多么的错误，才明白自己的那些行为原来是一种逃避，是一种推卸责任的做法，是为自己的没有成绩找借口。
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怎样克服抱怨？怎样让自己平静的面对身边发生的事？平静地面对自己？
这本书里，说到了四个方面的做法：无意识的无～能，有意识的无～能，有意识的有能和无意识的有能。
在读到这些内容的时候，被这些词语给绕懵了，这无～能和有能之间到底该如何把握？又该如何界定？
反复的读，反复的读，我自己的行为好像是处在有意识的无～能和无意识的有能之间。
记得在新网师刚毕业的时候，教务方面邀请我去做讲师，那个时候我意识到自己是无～能的，所以就连连退却。
也记得在读书会和网研社那里，被好多朋友称作读书的“专家”，在他们看来，我的能力是相当出众的，但我自己却意识不到这一点，只认为自己是无～能的。所以每一次被朋友们称作“专家”的时候，总是脸红不已，在朋友们看不到的这边，脸红心跳，气喘吁吁。
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想一想，从我开始抱怨身边的环境开始，到现在已经10多个年头了，反思一下，现在的我还抱怨吗？
想想又想想，现在的我，抱怨得比较多的是自己。
抱怨自己的无～能，没有办法把每一个学生都推送到合格的层面上；没有办法把每一个学生自身存在的潜力挖掘出来；没有办法把每一个学生身上存在的特长发挥到特大值。
因为这种抱怨，我更多的是反思自己，反思自己的教学行为，反思自己的阅读行为，反思自己的书写行为。
抱怨自己，让自己更加的认清自己，在前行的路上，脚步迈得更稳，阅读和写作的行为，做得更加踏实。
在不抱怨的世界里，抱怨一下自己，是不是也是一种可行的方法呢？
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