早晨用了一种新的方式来叫儿子起床：给他读《你好，我是费曼》。
书的内容很吸引人，儿子从迷蒙状态逐渐清醒。
儿子上初二，我对他说，是不是有回到童年的感觉？因为小的时候，我们经常用这种方式唤他起床。
这本书的开篇就介绍了他身为科学家的父亲如何对他进行科学启蒙。
父母在陪伴中，不知不觉将自己对世界的认知方式传递给孩子，同时也会发现自身的局限。
虽然我们没有弗曼父亲的科学素养，可是作为父亲，陪伴与引导的责任是不容推卸的。这本书给我们以良好的启迪。
第一，对孩子进行科学启蒙的时候，要化抽象为具体。费曼的父亲给他读大英百科全书，读到一只恐龙，有25英尺高，脑袋有六英尺宽，会解释说：“如果他站在我们家的院子里，一伸脖子就能够到窗户（费曼家住在二楼），但是他的脑袋太大，没法从窗户探进来。”把抽象的长度用具体的形象的费曼可以感知到的事物来表达。
我记得小的时候给儿子讲，为什么云会形成雨。我拿起一件他妈妈洗的衣服对他说，你看这件衣服，当它吸水吸饱了，里面的水就会滴落下来，云也是一样的。儿子就会恍然大悟。
第二，要边观察边思考，试着给出对客观世界的合理解释。费曼的父亲和他一起观察到鸟儿不断地啄自己的羽毛的现象。父亲希望他做出解释。费曼说，可能他们飞的时候把自己的羽毛弄乱了，所以要啄一啄，把羽毛理整齐。
费曼的父亲说，那你在观察他飞行和落地的时候，啄羽毛的频率有什么区别吗？结果发现没有区别。父亲说，鸟儿啄羽毛是为了去除身上的虱子，虱子是被羽毛掉下来的蛋白质碎屑吸引来的，虱子分泌蜡质会引来螨虫，螨虫排泄出类似糖的物质会繁殖细菌。父亲总结：凡是有食物的地方就会有以它为食的生物。
想起和儿子爬山的时候看到喜鹊筑巢，就问儿子为什么喜鹊要在春天筑巢产卵，经过分析儿子认为是因为春天天气温暖，食物丰富，到了冬天幼鸟就已经长大了。
我们还曾经好奇为什么只有松树能够在石壁上生长，后来查找资料得知松树的树根能够分泌一种酸腐蚀岩石吸收养分。
引领孩子始终带着好奇心面对周围的世界，和孩子一起发现问题，一起寻找答案，一起建立解决问题的模型，一起成长。
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