听“中科院儿童发展心理学博士——罗静”的课

敏感期：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力。这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很有耐心，而对其他事物则置若罔闻。

一、敏感期三大原则：

1、培养学习兴趣，让孩子感觉到学习是一件有趣的事情。在碰到不同敏感期时，我们家长只需要给孩子提供条件和帮助去让孩子感受，不要给孩子硬性的规定，学琴考多少级等，会给孩子很大的压力，造成其对学习的厌烦。

2、敏感期不用家长去背诵记忆，或者套年龄时间，孩子会告诉你。就是说不要安排当下应该做是什么敏感期，孩子应该做什么，而是关注孩子的行为。

3、只要你稍加敏感，孩子的敏感期就不会错过！即使孩子们已经长大，我们依然可以挖掘他们的潜力。

二、敏感期的四种做法（处理敏感期的方法）

望、闻、问、切

望：知道了解，但不迷信。观察孩子的行为，了解孩子处于哪个阶段，每个孩子发展情况不一样，不跟风，不迷信，不随大流，做适合孩子的事情。

闻：学会倾听，学会尊重。学会倾听孩子的声音，然后给出孩子相应的反馈，孩子有的时候是表达不清楚的，我们需要多些耐心，帮孩子总结，“哦，你的意思是......”

问：学会沟通，学会说话。在沟通中，做到你说的时候，确保孩子在听，孩子在说的时候，你在听，把孩子当成一个独立的个体来尊重，认真的倾听。当你跟孩子说话时，也要确保孩子在认真的听，例如：吃饭前，把孩子的脸抬起来，面对你，眼睛看着你，认真的跟孩子说：“宝贝，5分钟后我们要吃饭了，所以这5分钟内，妈妈希望你能够把自己的玩具收一下，收拾好后来洗手吃饭，好么？你知道妈妈让你做什么么？”。不要问孩子“为什么”，因为0-6岁的孩子很难回答为什么，我们可以客观的描述一件事情给他带去了什么影响。

切：给予支持，善于选择。帮孩子做选择的前提是尊重孩子，当孩子已经做出选择后，我们要做的就是帮孩子坚持完成，孩子是很难做到坚持的，坚持寻找方法完成。

三、敏感期应该怎么做？

立规则，包含两个方面，一方面：规则的一致性，一定要从建立起，就严格坚持执行，不能刚成立时坚持，后面就放弃或者心情好的时候，就放宽要求。另一方面：具体化。要明确具体，什么时间可以做什么，什么时间不可以做什么，什么事情是在什么时间可以做，例如：吃糖，不是说不能吃，而是什么时间什么情况下不能吃。看电视，什么时间可以看，看多长时间。

如何培养孩子的自信心，提升其自我效能感？

第一步：不评价。只是关注孩子的感受，例如：你在做这件看事情的时候，妈妈感觉你兴致不是很高，情绪不太好。不问“为什么”，只是描述你观察到的事实。

第二步：不批评。

第三步：不乱表扬。不说“好棒啊，你真聪明”，不然当孩子没有做出来时，他就觉得自己不聪明了，不知道该怎么办，我们可以表扬“更努力”，让孩子明白努力可以让事情变得更好一些。

第四步：不强迫。

四、当孩子事情做不好，发脾气时，家长应该怎么做？（16字箴言）

让我看看、确实挺难、一起试试、也许会好。

一定是“也许会好”，而不是“肯定能成”，让孩子继续尝试，而不要保证说，“你只要做了肯定能做成”，因为孩子做完后，如果还是没有完成，会觉得是自己的问题，打击其积极性和自信心。