《从课堂到课程》这本书即将看完，但是越看越觉得放不下，越看越慢。为什么呢？
一我觉得这本书里面有很多的干货。里面的内容拿来就可以被我们一线老师使用，特别是写作这一块。祖庆老师说通过绘本写作，祖庆老师也谈到通过电影我们进行创意写作等等。
写作对我们一线教师来说很难。我在写作中，常常让自己处于无从下手，一篇习作教学，如果要写好，需要老师分步指导，可老师的指导，常常只停留在老生常谈的技巧层面，没有给学生一种耳目一新之感，也无法从写作方式和内容上有所突破，被束缚于自己无能拓展。那学生作文无法突破。
在祖庆老师的作文课中，我归纳出以下几点:
一、作文取材广泛
祖庆老师的作文，可以来源不同的途径，有些来自绘本，有些来自电影，有些来自书本的留白……不是没有什么可写，只是我们找不到什么可以写。
这是一个人的境界问题，也是我们普通老师一般的现状，当自己找不到写的内容时，只是固步自封，不曾想通过阅读来改变。读到祖庆老师的文章，自然给我们提供了很多可以参考的东西。
二、写作方式多样
祖庆老师组织活动，激发学生参加的欲望，让孩子在参与活动中，去书写活动策划方案;去给家长写信，取得家长信任;走进生活，对生活中的某件事进行研究，写研究报告……在祖庆老师引导下，孩子们书写作文能力越来越强。
三、老师点评到位
祖庆老师的作文讲评课，给我们眼前一亮。带着欣赏的目光去看待学生的每一篇作文，为了保持学生写作的热情，祖庆老师在作文讲评中如何发现作文中的亮点，如何保持学生写作热情，用了这样的三招
1·要善于沙里淘金。
2·重视写作能力弱的学生。
3.知其然知其所以然。
当然，如何讲好作文讲评课，还有其他方法，我目前还没有全部消化了，只是粗浅认识。
想要习得祖庆老师的习作方法，还需要不断阅读，不断吸收，不断内化。
阅读让我们眼界开阔了，但要真正成长，需要我们自己吸收内化，转化成课堂中的能力，也只有把我们自己放到课堂中去“长”，我们才可以真正成长。
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