从暨大校园的北门进入，脚下的一条路，算是老路了。阳光明媚，阵阵凉风飘过，校道两旁高高的树木不停地招展着，今天是个游玩的好日子。仔细想想，我已经七年未及此地；然而，很多事，却似乎确凿可以清晰地回想得起来。
左手边的教育学院（成教学院），暨大校园里，我最熟悉不过的地方了；我们大一一年都在那栋楼上的课。除了计算机课的个别课得去计算机室上外，我们其余的课（英语一、英语二、管理学原理、微观经济学、统计学、基础会计等），第一和第二学期分别安排在801和701课室里上。
教我们英语的老师是我们接触的最多的老师；她曾是暨大的学生，后来还成了暨大的老师；我记得，我当时当她学生时，她在暨大的时间至少也有三十个年头了。她的课，单词和课文都是重点教的；而课文教完，接着，会按学号从小到大的顺序，点名让我们回答问题。学号最后两个数字，代表的是学生入学时在自己班上的成绩排名；我的是“06”，于是我在班里入学的学生中，成绩排的是第六名。但名次先我前的三个没来，于是我不缺课时，时常会很快被她点到名回答问题。
要回答的问题，都是课后的习题居多；但不是回答了就算，还得说明自己是在课文哪里找到的答案。课文不难，问题问得也都很简单，于是我问题回答的，从来都是正确的。有一次，回答的一个问题，是翻译句子；句子里有个“to the others”,翻译成中文，意思是“彼此的”；我懂得，于是把整个句子翻译出来，压力也算不上有。然而，问题回答完了，她接着高兴地对我说了，“Good,very good,翻译得很好，sit down,please”，反而让我感到了些压力。
第一学期的英语不难是不难，但我们的最终的成绩，统计的不仅是考试我们卷子上得到的分数，平时表现（出勤、课堂互动、作业）也得算分，一同计了进去。由于我第一个学期很多时候，假请不了去上课，最终得到的成绩，也只有62分，很尴尬的一个分数。后来有个补考，即考得不满意的学生，可以报名申请，按每学分100块钱交了，再上课，接着考。我为了学位证，（也有我那样的学生）不让那“62分”拉了后腿，于是也报了名申请了；第一学期的英语有3个还是4个学分，我那一花，就得300还是400块钱了。考了成绩出来了，是89分；但我认为不止，接近满分才对。
第二学期的英语课，一节我没缺过，最终英语二得的成绩是96分。我们查了成绩，第二天上午上的是计算机课，课间，我去打水（打水的地方，在我们当时上课701课室出来后的一条长长的走道的尽头处），遇到了班上的一个女同学，平常上课坐在我背后的。她问我:“你英语考了多少分？”我反让她先告诉我她考了多少分，接着才告诉她，我的成绩，十位数和你的十位数的相同，个位数和我学号个位数的相同。她一听，像是有点吃惊，问我:“96啊？”回到班里，我隐约听到，她还和后边坐着的几个女生在轻声地议论着我的英语二考的分数。我那时和现在的想法一样，没什么的，换了个英语等级的考试，即使是难度最小的一个，我也会考得不怎么样的；那考得好，才算本领呢。
暨大教过我们的每一个老师，至今，我都还记得，他们中说过的一些话，也都还能回想得起来；而很多教过的知识，我则忘却得所剩无几了。老师们都很慈祥，人也都很好相处；他们中，多是管理学院研究生一年级的学生，虽然不是师范类院校毕的业，但教的，也都很好。
暨大是华侨学府，外国的学生当然是有的；在教育学院的二楼，我就遇到过一个。当时我在长长的走道上走着，一个外国学生很有礼貌地叫住我，问:“你好，请问204教室（我不记得是不是‘204’了，反正他当时要找的教室，我是知道的）怎么走？”于是我用手示意告诉他说:“走到走道尽头的地方，拐右。”说完，他对我说:“谢谢你。”他的普通话说得很流利；人也很有礼仪。
沿着进入北门的路一直走，没多久，到了明湖。明湖由两个湖组成；右手边的，我认为是更美的一个。在暨大，明湖算是一处美景；要说去暨大游玩，是不可错过的一个地方。在明湖畔轻轻地走着，望着湖面，静静的；湖面上，绿瓦红柱的日亭静静地伫立着，多么的美，多么的令人陶醉。据说暨大曾经有个文人，总是喜欢来到明湖那，写诗还是作文章的；我不太清楚，也不知道怎么去考究个法。但我想说的，作作诗，写写文章，表达表达自己的情感，日亭是很不错的一个去处。
暨大给我留下的记忆不多，说“归人”，我不算；“过客”的说法确切些，于是太多值得去的地方，我是没有的。沿着北门的那条老路往回又走了一趟，和自己在暨大最熟悉不过的地方，顺便又会上一面，挺好的。看过鲁迅的《藤野先生》，不由地想起，他在日本，书也没读完，而走上了文学创作的路子；于是情感上来说，我写下的这篇文章的，和鲁迅写下的那篇文章时的，一点点相似的地方，或许是有的。
网友评论