升级内容难度的第二次课。
Chris顺利进行自主、认真完成每天的练习。首先精听的落实，沿袭了自己认真专注的状态，特别是在裸听听写的部分，自己分日期来进行整理和检验，看看自己哪些地方会、哪些地方不会。重点在于自己知道用什么方法来提升能力，看到自己的进步。跟读原音来提升自己的听力理解和表达方式，其次明确听到的内容，然后再根据理解来进行判断和选择，最后说出选择的理由。整个过程中，需要自己非常清晰地理解和表达，一点也不能含糊。
例如
今天的听力练习中，为什么最后选择了paintbrush，而不选择hammer，knife。
首先，hammer，有两个核心词。
go to the shop
get a new hammer
通过情景的理解可以直接来进行判断。
其次，knife。
有一个核心句子，which I lost months ago
基本上娃儿们可以判断出多久之前，但是对于几个月的说法之前有点模糊，lost这个词，看娃的情况，有些听到了，有些没听出来。
最后选择paintbrush，需要问dad，它在哪里？并且明确作者找了没找到，最后in the garage也没有看到。
基本上把整个情景的逻辑全部梳理清楚，最后的选择就只是轻松地做就行。
而在过程中，需要自己对应清楚整个情景的脉络和逻辑，以及具体的细节。这个过程需要娃儿们根据自己的信息点来灵活进行，完全把不会的地方彻底弄清楚，从而对于整个情景有清晰地表达，听完以后口语可以清晰地陈述自己的选择和理由。最初花时间也就是在这个部分，实践一段时间之后，娃儿们的理解能力会逐步提升，无论是理解的速度还是词汇和句子的积累都能够持续提升，当然每天需要重复听并做精听的动作，这都是必须项。
180天逻辑图的描画，是否理清楚了作者的整体思路。文章的主旨以及细节之间的关系，是不是通过图清晰地呈现，一目了然。
最直接的反应就是，你是以完成任务地态度来做逻辑图还是真正专注投入来画逻辑图，从你的图中就可以清晰地看见，毕竟有没有停下来慢慢思考，和没有思考是有区别的。
Kevin在讲解逻辑图的时候，提到了埃菲尔铁塔是著名的景点，所以吸引了很多人去观看，其中的因果关系用图直接呈现出来，这就是思考的痕迹。
Chris在罗列细节的时候，有没有思考彼此之间的关联，或者句子与句子之间的关系，从而在逻辑图中清晰地呈现，这些细微的表达都可以真实看见，只要是自己可以解释说明的都可以成立。
Elsa本周的落实清晰地看见就是完成任务。
精听的部分并没有明确没听懂的部分在哪里，所以句子和单词的反应非常真实。
180天的摘抄和仿写，句子造句只是应付式的做一下，并没有耐心地看句子和仿写。同时逻辑图中的关系是按照惯性画出来的，没有经过思考的筛选和整理。
这些所有的行动都可以真实看见，用心付出的程度和耐心程度都可以从自己的言行举止中看到，也就是进入自主学习的过程中，真实地呈现自己的状态也需要不断地练习，一次次地反思和调整。
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