《普鲁斯特与乌贼》第三讲阅读脑的补偿机制
思考问题：或许我们身边就有这样有阅读障碍的孩子，我们应该用怎样的心态以及理解去对待这类孩子呢?谈谈你的想法吧。
学习摘抄与我的思考
1、“每个孩子都有自己的潜能：我们不能错过任何一个发展儿童潜能的机会。并不是所有的阅读障碍儿童都天赋异禀，但他们每一位都有独特的潜能，这些神奇的能力往往被埋没了，因为我们不知道应该如何开发。”——也许昨天我的作业跑题了（今天的问题也许用昨天的作业来回答似乎更合适一点）。
2、“我们有必要让教师们接受培训，使用一套可以用来辅助不同类型的儿童的教育规则。”——做为一个教育工作者，我不由得想到了海伦·凯勒的莎莉文老师。莎莉文告诉海伦爸妈：“我像对待能看见的孩子一样对待她，因为我想让她看见。”海伦明明是个眼瞎耳聋的孩子，可莎莉文老师对待她像对待能看得见的孩子一样，那么我在面对阅读障碍的孩子时，也应该像对待能正常阅读的孩子一样——慈爱而友善。然后才来“使用一套可以用来辅助不同类型的儿童的教育规则”教育他们，帮助他们。如果要致力于莎莉文老师的伟大事业，那我们必须用毕生精力来学好“那一套教育规则”。
3、“我对爱因斯坦大脑的重量和脑脑回没有太大的兴趣，我好奇的是，为什么拥有相同才能的人，却在棉花田或是毛衣店里耗尽了一生。”——我得拥有把那些“有相同才能的人”从“棉花田”或“毛衣店”里甄别并抽离出来的能力与勇气。
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