为什么有的人从不读书，但其远见、思维方式、做事方法却那么卓越？

在知乎看到一个问题：为什么有的人从不读书，但其远见、思维方式、做事方法却那么卓越？

不知道“从不读书”这个结论是怎么得来的。如果一个有着卓越成就的人对你说：“我从来不读书”，莫非你就当真了？

不过这个问题很值得思考。

因为有很多人天天抱着书啃，或者号称自己“一年读完几百本书”，但却缺乏远见，他们的思维方式和做事的方法都乏善可陈；而还有一部分人，他们要么没受过高等教育、要么是最近几年读的书相对较少，但却在自己的领域、取得了卓越的成就。

我们暂时不讨论“从来不读书的人成功的概率有多大”，就针对“为什么有些人拼命读书、却还是没能变得优秀”这个话题来聊聊吧！

在《读过的书很快就会忘记，读书还有意义吗？》一文中，我们聊到一个观点：从某种意义上来说，读书笔记就是用来忘记的，它帮助我们减轻大脑的负担；但读书笔记的意义，并不是“储存”记忆，而是可以随时“调用”。

然后，我们分享了一种可以高效存储、调用的学习方法：收集【概念】——读完一本书，最重要的是记住书中那些有用的【概念】，并且将它们运用到自己的工作和生活中去。

那些读了很多书、却依然没能获得明显进步的人，很可能是读书的方法出了问题：他们要么将一本书死记硬背、从头到尾啃下来，却不知道怎么去灵活运用；要么刚读完一本书、立马就忘得一干二净了。

两种情况，都可以说是“读了等于没读”。

这里介绍一位学霸：斯科特·扬（Scott Young）。

这个来自加拿大的小伙子，曾经仅用一年时间就学完MIT四年的课程。他将自己的学习方法总结为【整体性学习法】。

什么是【整体性学习法】？

它是一种采取多种途径综合学习的方法。并不是我们常规教育中说的：把书本里面的知识都记住；相反，它要求我们在自己的脑海里创建自己的【知识网络】。

神经科学也有类似的观点：我们所掌握的知识，是以【概念】和【联系】的方式，储存在我们大脑当中的。每一个概念就是一个点，点与点之间的连线，就是概念之间的联系。这些点和线组合起来，构成的网络，就是我们的【知识网络】。

举个例子：在学校读书的时候，你最痛恨、却又总是避之不及的一句话是什么？90%的人都会想起教科书里面那句“……并背诵全文”。

“背诵”是很多学生心目中的噩梦。这种学习方式被称为“机械记忆”，通过不断地重复、反复背诵某个段落或者数学公式，将它牢牢记住，然后顺利通过考试。

与“机械记忆”相对应的，就是【整体性学习法】。

从前，有个学校的试卷上、有这样一道问题：如何利用气压计测量一栋大楼的高度？

几乎每个学生都回答：用气压计测量地面与楼顶的大气压力，然后用这个大气压力差即可计算出大楼的高度。

这是参考书里的标准答案，几乎每个用心读书的人都是这么回答的。

而有一个学生的答案居然是：带着气压计到大楼顶，在气压计上系着一条绳子，用绳子将气压计垂至地面，测量该段绳子的长度即是大楼的高度。

老师给了他零分，但这个学生却辩说答案完全正确。

后来，这个学生一口气又写了6个答案，包括：以重力加速度计算大楼高度；通过测量大楼阴影的长度计算高度；用钟摆原理计算高度；或者直接问大楼管理员……

据说，这位“杠精”学生名叫波尔，后来成为1922年诺贝尔物理奖得主。

这个很“鸡汤”的故事，相信很多人都听过了。

不过，不知道你注意到没有：波尔的学习方法，就是我们提到的【整体性学习法】。

这种学习方法的特点是：知识并不是像集装箱一样、一个个塞到大脑里，而是有条不紊地在脑海里搭建出一座城市、并且用高速公路网将这些知识点链接起来。

这就好比说：你家里到公司有一条笔直的公路、你每天开车去上班。但如果有一天，这条路堵车了，你很可能就会迟到。

但是，当你除了开车，还可以骑自行车、坐地铁上班的时候，你就不会有后顾之忧了。因为你知道，不论选择哪一种交通工具，只要能顺利到达公司就行。

现在，我们回到波尔的故事。

对于一道考试题，玻尔想出了五个跟教科书完全不同的答案。

波尔知道考试题的正确答案吗？他当然知道；不仅知道，他对问题的观察还更加全面，并不局限于所学的某个领域的知识。

“机械记忆”学习可以让我们快速拿到高分，但却无法帮助我们像波尔一样、多角度地看待问题。

讲这个故事，并不是说我们要去跟老师、或者老板“对着干”；而是说，在面临难题的时候、不要局限于自己的专业领域，要尽可能地扩大自己的知识面，多收集一些知识【概念】，并且在实践中、将这些零碎的概念【联系】起来，形成自己的【知识网络】。

毕竟，职场是追求“结果”的地方，跟学校不一样。

学校会要求你拿出跟教科书一样的“标准答案”；但是在职场上，一个能够面对复杂问题、整合资源、最后顺利交付“工作成果”的人，才有可能称得上是“卓越”。

如果你也想通过阅读、改善自己的思维方式和做事方法，不妨试试【整体性学习法】。

如何习得这种学习方式呢？

学霸斯科特·扬提出了学习的六个阶段：获取-明白-拓展-纠错-应用-总结。 我们在阅读一本书的时候，就可以尝试这样的方法——

1.获取：你以前了解过这个知识吗？

如果了解过，这一章可以快速扫过去了；毕竟，我们读书是为了了解自己不曾了解的知识；反复读那些已经知道的东西，就是一种“低水平重复建设”；

2.明白：你理解这个知识的含义吗？

如果不明白，那就重点阅读这一章；如果还是读不懂，做个记号，合上书之后自己去琢磨、去百度、去请教；

3.拓展：你能将它举一反三吗？

孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”

意思是说：“我教你们一个道理/方法，你们应该能把它灵活地运用到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”

4.纠错：这个观点经得起考验吗？

很多畅销书和微课，动不动就打着“教你年入百万”的旗号，讲的却是每个人都知道的道理。

这时候，就需要我们去分辨和验证。

5.应用：你能运用这个知识到不同的领域吗？

注意：这里讲的就不是简单的“举一反三”了，而是打破领域之间的屏障，让知识“跨界”。

巴菲特的合伙人——查理·芒格就非常推崇跨界思维，盛赞其为“普世智慧”。他将跨界思维誉为“锤子”，而将创新研究比作“钉子”。

对于一个拿锤子的人来说，所有的问题看起来像一个钉子。

6.总结：经过一段时间的努力，你有达到自己的小目标吗？

读了一本书，我们要理解其中的观点和方法、学会举一反三、并且运用到生活中。过了一段时间，还必须回头看看：这段时间，我有没有什么进步？有没有达到最初设定的小目标？

如果没有，就要反思一下：是不是哪里出了问题？

以上就是我们今天分享的内容。

在《读过的书很快就会忘记，读书还有意义吗？》一文中，我们提到：高效阅读的基本方法是收集【概念】；在这篇文章中，我们提到：要将这些【概念】链接起来，形成自己的【知识网络】，也就是【整体性学习法】。

 我们在阅读一本书的时候，就可以尝试这六个步骤：

获取-明白-拓展-纠错-应用-总结

如果我们能在阅读的时候做到这一点、并且坚持下去，一定能看到自己想要的改变。

这个过程不会太轻松。

但是，谁能够轻轻松松就变得“卓越”了呢？

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