早读李海林教授的《语文教师如何做科研》第二章第三节“研讨会：学术交流”
一、研讨会上，发言就是研究
参加研讨会，目的是交流。要交流就必须发言。在研讨会上，发言就是研究；发言本身，就是研究成果；发言的过程，就是发表研究成果的过程。（曾经参加过很多场研讨会，如中考研讨会，但只是看、听、记笔记，在场的上千人都是这样做，大家完全没有发言的机会。看来，没有发言的的研讨会不称为研讨会吧！）
二、怎么做才是好的发言？
1.对会议主题的深刻把握
这种把握具体表现为整体思考、深度追求、观点新颖、态度鲜明。
A整体思考：把问题放到整体背景中考虑，视野要开阔，研究是在一个大背景下展开的。
B深度追求：不是要做深刻的理论阐释，而是要透过现象看本质。所谓本质，一是思维方法问题；二是要害问题，即解决问题的瓶颈或突破口；三是思辨性问题（相对事实性问题而言的）。
研讨会上最想听到到的是对问题的分析、对问题的态度和看法。如果发言是摆事实讲道理，那么重点应该是讲道理。
C观点新颖：说与他人不同的话。新的角度、透视隐藏在背后的问题、广阔的理论视野。
D态度鲜明：明确表明自己的态度。就观点本身，必须明确、直接、正面地表达出来。
2.观点、思维的交锋与碰撞
研讨会，就是研究、讨论；研究、讨论，就必然会有观点、思维的交锋与碰撞。具体做到：
A要有不同点；
B这个不同点要在同一层面或同一条线上。
C找出不同点产生的原因。
3.简明而智慧地表达
简明，指层次清晰、观点鲜明。
智慧，找到恰当的切入口。
A如何才能做到简明表达？
这不是简单的发言技巧“怎么说”的问题，还是一个“说什么”的问题。在研讨会上发言时不宜做论证，而适宜“阐释”，说明这是一个什么观点。在研讨会上发言，主要是阐释自己的立场和观点。
B如何才能做到智慧表达？
这不仅是一个发言技巧即“怎么说”的问题，还是一个“从哪里说起”的问题。研讨会上的发言，适宜从小讲到大，也就是从最简单、最通俗、最具体的东西讲起。
最佳发言，往往是从大家都懂、都熟悉的东西说起，以引起大家的注意。
三、这一节对读书会的启发
我们语文读书会好多地方的做法，可以借鉴本节内容。比如，参与发言；发言时要围绕主题从整体上把握，力争做到观点新颖、态度鲜明。另外，发言要有在同一层面上的不同点，发言是力争做到简明而智慧。
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