为了让每个学生动起来，也防止他们偷懒，这几天，一直在检查作业时用表格记录，这一记录，摆烂的学生就那几个，其他的学生还是挺努力的。
今天上午做了一份试卷，学生做的挺好的，正确率也高，这说明他们用心了。
在复习中找问题，发现他们还是句子练习部分不够好，阅读答题不够完整。
有问题就解决，教他们怎么读题，怎么抓关键词，但是，有的孩子一下转过来。
也有发现，平时课堂的学习习惯不好，不会听，导致了他们困难重重。
今天上午复习了提示语的句子练习，下午再问，有的学生就不会，不知道什么是提示语，给他单独讲，他也没学会了，明天再给他们几个讲讲，争取让他们学会。
今天上午的复习课，说到了日积月累，“二人齐心，其利断金”，“利”字一直写成了“力”，要想写正确，必须明白句子都的意思。学生知道是有关团结合作的句子，但是不知道句子的意思，刚开始，我还以为就那些不听课的学生又不知道，没想到全班同学都不知道。我接班时，这一部分已经学过了。不知道，那就重新学习，虽然费时，但是，复习就是查漏补缺，现在发现还不晚。
摆烂的学生真的让人无计可施，不知道怎么做才行，催促一天，就是不写，不是完全不会，就是懒得去读一读，想一想，长此以往，接下来可怎么办？
班里有三五个学生全靠家长和辅导班的老师，家里写作业全对，在学校写全废，因为家长会告诉他答案，而不是交给他方法。安阳话就是“承现成”（也不知道那几个字），不劳而获，看孩子都是这样培养出来的。
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