再一次进行磨课，做了部分调整。
第一处，关于熊猫的引入，倾向于快速简单，节约时间用到后面的导图展示。
第二处，进入导图初用之前，用到了一次头脑风暴：怎么做才能更好地画出清晰的思维导图呢？学生们自己动脑筋想办法，如圈出信息，反复读，找关键词等等。最后引导孩子关注课后问题。
第三处，第一篇课文不再是全放，而是扶着走，找方法，如何找信息，如何梳理信息，如何进入导图。第一板块导图天空，孩子说，我直接板书，他们发现了其中的时间顺序：一日之序。按序写清楚，把信息找全。第二板块，信息有些凌乱，合并信息，分成了植物、动物和其他三类。但是设计的事物太多，最后用上了省略号。
第三处，第一篇课文的导图在我的引导下顺利完成。剩下两篇课文，请孩子们想办法，怎么做学习效率更高呢？他们自主想到了分成两个大组分工合作，再用小组合作的方式更快。
第四处，分享后两篇文章导图，分别请两位学生汇报，倾听者可以欣赏，可以补充，可以建议。
时间还是很紧张，怎么灵活安排各个板块的时间，既有条不紊，又能落下去扎扎实实地看见学生的生长，仍然需要思考。
听课老师反馈：要不要给框架图让学生直接填写，思来想去，还是决定不给现成的框架图，如果学生的注意力只是放在如何填好那几个空，不过是找一找信息而已，如果他们借用我提供的几种基本导图模型之一，或者自己画出一个导图，必须有一个筛选和架构的过程，去建构大概念，从准备到建构，再到运用，本身就是大概念教学最基本的要素。只要能够清晰展现课文是从哪几个方面写清楚的就可以，学生的导图做得不完美是正常的。
下午训练运动会开幕式上的入场式，深刻感受到作为教师，尤其是班主任，必须要有强健的体魄和一副好嗓子，否则今天下午一定会倒在操场上，还不会算工伤。遗憾的是，我本来约好第三节再去磨一次课，排练的不顺畅，有些生气，竟然忘记了，一看，最后一节只剩几分钟就下课啦。我赶紧跟联系好的老师打电话，幸亏她在，自己在上课。下一次这样的事情，手机上一定设置提示。
今天放学后两次去做志愿者，劝导家长不要横穿马路。平常觉得咱们学校的家长素养很高。今日才发现，哪里都有低素质的人。有的是老人或者保姆接孩子，不管有没有人劝导不要横闯马路，全部当作空气，拉着孩子横穿街道扬长而去，拉都来不住。还有部分年轻的妈妈，也不听劝告，孩子听老师讲不能横穿，就不愿意跟着走，大人不管三七二十一，非要拉着横穿。更有甚者，居然和劝导员直接冲突，吵架，骂人，只为他要横闯马路被我们阻止了。
回家时门口外楼梯上坐着一个年轻的姑娘，看样子年龄跟我儿子不相上下，正看着手机。我出去买了水果回家，天已经黑了，她打开手机的电筒还坐在楼梯上。这个天在水泥楼梯久坐，对身体多不好哇。一询问，是邻居的朋友，邻居还没有回。我再三邀请，她才到我家坐着等。她没有吃晚饭，我倒上热开水，给了水果牛奶，随意聊聊几句，就开始忙自己的事情。
大概一个多小时，她的朋友终于回来啦。她过去后，我继续埋头苦干，没想到一会儿就有人敲门，开门一看，竟然是刚才的女孩，手里拿着一包零食，非要塞给我，她和她的朋友不停地给我道谢。其实就是举手之劳，哪里用得着这么道谢哇！我倒是被他们的真诚感染到了，愉快地接过她的东西。
晚上一坐就是几个小时，只为把PPT的思路捋得更清晰。这一次借一次公益教研，倒逼着自己磨课，看书，思考，整理，虽然辛苦，却大有收获。继续加油。
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