我教过成千上万的学生，参加过很多教学研讨会，观摩过其他老师的教学，阅读了不少教学著作，反思我自己的经验，也积累了一大堆实实在在的方法。但是，每逢走进一个新的班级，好像一切又都要重新开始。
好老师有一个共同的特质：一种把他们个人的自身同融入工作的强烈意识
真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整
不好的老师把自己置身于他正在教的科目之外——在此过程中，也远离了学生。而好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。
越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。
就优秀教学而言，如果解决教师的自身认同和完整的问题是比技巧更基本的东西，如果我们想要成长，我们必须做一些学术文化以外的事：我们必须彼此交流我们的内心生活——这在惧怕触及个人，从而在技术、距离和抽象中寻找安全感的职业中，确实充满危险。
好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——这里的心灵是取它古代的含义，是人类自身中整合智能、情感、精神和意志的所在。
就像与我们现有的能力和潜能有关一样，自身认同也与我们的缺点和局限有关，与我们的伤痛和恐惧有关。
我说的自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我：我的基因组成，赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人；我对别人和对我自己做过的有益的或无益的事情，爱的体验和痛苦的感受——还有很多很多。在这个复杂的领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中。 我所说的自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。
通过选择自身完整，我会变得更加完满，但是完整并不意味着变得完美无瑕。承认我原本是的那个整体，意味着变得更加真实了
自身认同和完整不是用来雕饰栩栩如生的英雄人物的花岗石，而是一个处于复杂的、不断需求的、终生自我发现的过程中的敏感领域。自身认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚，自身完整与这些力量的联合方式有关，使自身完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。
他处于自我分裂状态，内心一直在打内战。内心世界的冲突投射到外部世界中去，使他的教学成了战争，而不是艺术。分裂的自我总是使自己与他人隔离，甚至为了维护那脆弱的自我认同而去伤害他人。
（一个教师的例子）
自我并非有无限的伸缩性——它既有潜力，也有局限。如果我们所做的工作对我们来说缺乏整合性，那么我们自己、工作以及与我们共事的人都会受到损害
把自身所从事的工作和自身的整合结合起来，使自身走向完整，这是多么幸福的一件事。这样自己得到发展，身边的人感到温暖愉悦。而不是分裂
我们通过选择赋予我们生命与活力的那些东西提高我们的自身完整，而不能赋予我们生命与活力的那些东西则摧毁我们的自身完整。
如果我们想要加深对我们自身完整的认识，我们就必须体验，然后视体验结果进行选择。 “所有真实的生活在于相遇。”
无论我教的学科多么学术化、专业化，我教的东西是我关心的东西——我关心的东西就是我的自我。
我们远离学生，远离学科，将暴露我们自己的危险降到最低，却忘记了距离使我们的自我封闭，这样的生活更加危险。
我们成为教师是因为我们一度相信内心的思想和洞察力至少和围绕我们的外部世界一样真实，一样强大有力。现在我们必须提醒我们自己，内部世界的真实性可以给予我们影响客观外部世界的力量。
必须对内心世界的真实性保持信念，同时相信其影响外部世界的强大力量。
我们所有人都不是外部力量的奴隶，而是拥有不可剥夺的内部力量的人，尽管我们可以而且正在把这种力量闲置一旁。
记住我们是谁，就是把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和完整，重获我们生活的完整
心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛，多年后通过回忆其当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛
自身的完整需要心灵导师的指引，教师要遇见或者寻找这样的心灵导师，要力求成为学生的心灵导师，当然不是自以为是的心灵导师。
我的导师之所以有魅力，关键在于在他的教学方式和他自身之间找到了一致性。
对，就是适合自己特点，与自己内在心灵契合的教学方式，保持内在完整的教学方式
我们更多地了解了自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。
记住，优秀的教学从自我独特性中产生。
师徒和师生就是源远流长共舞的舞伴，教学的一个伟大收益就在于它每天都给我们提供重返舞池的机会。这是螺旋上升地发展的代际舞蹈，在此过程中，长辈以他们的经验增强晚辈的能量，年轻人以他们新的生机充实焕发年长者，在接触和交流中重新编织人类社会的结构。
对深层的自我待之如友，培养一种自身认同和完整的意识，使我们无论在哪里都感到回归了灵魂家园。
记住本章的关键词：自身的认同和完整。发自内心的声音，仔细的倾听，在无人的角落，在黎明睁眼之际，在黄昏仰躺之时。
我们常把权威与权力混淆。但两者并不等同。权力是外部赋予的，而威信是发自内心的
外部强制力量的工具偶尔可以在教学中发挥作用，但是并不能取代威信。权威、威信是来自教师的内在生命。
你的内在生命是什么？我的内在生命又是什么？，就是自身的认同完整，健康清明宁静然后散发出的热爱生活热爱自然的生命活力。
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