与刘宏老师同课异构《紫藤萝瀑布》一课，已是三天前的事了，但当时的情景却深深刻在我的脑海中，令我久久不能忘怀。
几周前就听到于老师要来学校开展帮扶共建教学研讨交流活动的好消息。学校要求我准备一节课。这是我加入工作室以来，第一次执教公开课。想到老师要听我的课，我既欣喜又紧张，与坐在教室里的学生要面对期末考试一样的心情。一时之间，我不知道如何选择。就这样边想边走，不期然一架紫藤罗花跃入我的眼帘，想到我即将要开始的第五单元，第一课不就是《紫藤萝瀑布》吗，随即拍板，就是它了。
其实《紫藤萝瀑布》并不是新入选部编版的课文，人教版一直都有此文。当时执教的细节已经记不清了，只记得当时的课堂异常的沉闷，因为阅历单纯的原因，孩子们无法理解文中所说的“生死迷、手足情”。也不明白“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”所蕴含的深刻哲理。我一直质疑，把此文选编在七年级是不是不合适。
所以在一时心动选了此文之后，我还有些些的担忧，如果公开课上，再重现三年前的情景，那该怎么办呢？我应该怎么备课呢?
尤其在简书上看到，刘老师一课三备之后，心里着实有些慌了。我到底应该怎么备课呢？
刚好，临近母亲节，电脑桌面上跳出一个网页，送母亲一束康乃馨吧，用花语告诉母亲“我爱您”。“花语”这个词，一下子给了我灵感，对呀，何不以“花语”为线索，来备课呢？“花语导读—紫藤萝花语是什么—紫藤萝花语写给谁—紫藤萝花语有什么意义”这样的备课思路就形成了。
（待续）
网友评论