海德格尔曾说：“以什么为职业，在根本意义上，就是以什么为生命意义之所寄托。”
读了以下3个故事，给我内心触动很大，今后我要试着智慧地当班主任。
01不能选择家庭出生，却能以勤奋与热爱改变命运
毛莹老师是一个朴实得不能再朴实的乡村女教师，但她的人生故事便深深感染了我。十四岁初中毕业，因为家庭的原因，走进了一个养鸡养鸭场做一名饲养员，每天所做的工作就是喂鸡喂鸭。她在喂鸡喂鸭的同时，她还用书喂养着自己，即使同事们都嘲笑她——丑小鸭还想变成白天鹅，她都会用一颗坚定的心，忘却嘲笑，忘却现实，至少，要为尊严而读书。
十七岁时，她得到一个进省城做保姆的机会，走进了一个书香家庭，改变了她得命运开端。这家的主人是河南时报社的总编辑，主人每天都会为太姥姥读巴金的《家》，却开启了毛莹的成长之路，她在带孩子的空隙里，几乎读遍了编辑家里所有的书，不光读，在编辑的影响下还养成了记录生活抒发感悟的习惯。
渐渐地，她滋生了一个梦想——要做一个用故事温暖孩子的小学老师。于是，19岁那年，她回到家乡，走进一所小学对校长说：“我不要钱，只要能给孩子讲故事就行。”
她的真诚打动了校长，从此，她成了一名代课教师，每天的每天，她都把生命带进课堂，为学生读绘本，讲故事。教三年级时，全乡调研考试，她所带的班级考了全乡第一名。再后来，她为了提高自身的素质，继续读书，考大专，考教师资格证，活成了自己期待的模样。。
在每一个人生的拐角，是什么在牵引着你？
无限相信阅读的力量，在成就学生的同时，也成就了自己。
02 用文字吻醒“撒哈拉”
齐齐老师全心全意地经营着自己的“雨滴班”，为学生设立自己的读书节：力争让所有的孩子，在书中读出春的味道，让知识发芽。他用唐诗为学生写评语，教会学生用唐诗来表达对自然对生活的感悟。最可贵的是他为学生撰写的成长故事，一个又一个，一篇又一篇，一期又一期，累计六十多万字。每个孩子都在齐齐老师撰写的故事里朝向美好。
花的梦想，需要静静地绽放，教育的确是慢慢书写的故事，这故事需要的不仅仅是唤醒，更需要智慧，就像齐齐老师的“唐诗”。所谓成功，就是背后无比寂寞的勤奋，齐齐老师用“读书长久地抵抗了寂寞。”
当阳光照在我的脸上，我仰起头看见新的开始，我对自己说在路上这条路荆棘丛生却又繁花似锦，我们采撷美好和孩子们一起努力成长继续坚守。
记得木心曾写过一首诗：“帆船有性格，有一生的命运，因为帆船是有灵魂的，帆船一身无处不健美，任何细节都扣住海，读与写俨然是齐齐老师的人生之帆船，这帆船载着他与他的孩子们正驶向明亮的那方。
3.写信长跑八年
白娜老师用八年的时间，写一封周周不落的“致家长一封信”，搭建起一座家校沟通的桥梁。
初次接班，用一封信消除与家长的陌生感；课程的推广，用一封信让家长及时了解；读书方法的推荐，用一封信教会家长在家如何监督纠正；孩子在转折期的成长，用一封信告诉家长怎样引导度过……
主题班会，让家长唱主角；颁奖典礼，让家长当嘉宾；节日庆典，让家长参与当观众。家长和孩子一起读诗，表演，家委会决定班级的活动事物，家委会设计班级的图书角、图书柜和图书漂流袋，漂流袋是家长们亲手缝绣的十字绣。
白娜老师用自己的智慧，践行一次次和家长的美好约定，八年来如一日，家校联手，带着孩子们书写一天又一天的故事。一周写一信，很容易，坚持一个月，似乎也不难，坚持一年，就有点不容易了，坚持八年，这是抗日战争般的漫长岁月啊。果然，在这样的坚持下，白娜老师把“每周一信”写到了全国新教育的舞台。看来，坚持真的是这个世界上最伟大的品质。只要坚持，就能创造奇迹 ，所谓成功，只是一个结果。
想来，白娜老师的“每周一信”所缔造的孩子每一点一滴的成长，都已转化为白娜老师有意义的生命痕迹。
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