1.正像空气对于健康是必不可少的，自由时间对于学生是必不可少的。只有让学生不把全部时间都用在学习上，留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。学习的时间被各种功课塞得越满，给他留下供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。——苏霍木林斯基
2.一个单词写了几十遍还是记不住，这其实和孩子笨不笨没关系，而是和他的情绪有关。厌恶感会把所有的记忆通道都堵死。
3.学生的那种畸形的脑力劳动，不断地记诵、死记硬背，会造成思维的惰性。那种只知记忆、背诵的学生，可能记住了许多东西，可是当需要他在记忆里查寻出一条基本原理的时候，他脑子里的一切东西都混杂成一团，以致他在一项很基本的智力作业面前显得束手无策。学生如果不会挑选最必要的东西去记忆，他也就不会思考。——苏霍姆林斯基
4.暴力作业的本质是教师和家长对学生的奴役。
5.人可以使自己适应奴役，但他是靠降低其智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。——弗洛姆
6.家长首先一定要注意，自己绝不制造暴力作业，同时要支持孩子对来自学校的这种作业说不。家长要积极寻求和教师、学校的正面沟通，可以找老师谈，可以向学校反映，也可以自己想办法保护孩子。
7.一个人不可能既讨厌一件事，又把这件事做好。
8.想让孩子做好一件事，首先就一定要让他喜欢这件事，至少不能反感，避免在这件事里掺杂进让他感觉不快的因素。
9.语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响。
10.儿童天生就懂得自尊自爱，“争强好胜”其实是一种天性。
11.家长要建立这样一种信心：不提分数和名次要求，不会影响孩子的学习成绩——孩子从家长的态度中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。
12.不要无故拒绝也不要随意奖励，尤其不要在孩子的正常需求上附加任何和学习有关的条件。
13.一般来说孩子玩儿游戏也是一种必需，能让他玩儿的就尽量让他玩儿，不要随便夺走孩子的一种爱好。
14.在发展孩子各种良好品行习惯中，胡乱奖励不会对孩子的飞翔产生助力，反而会成为挂在孩子翅膀上的石块。
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