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来自《第三章 认知信息加工》
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(三)促进学习者的编码和记忆
许多学生读大学时缺乏一些学习技能，这些技能有助于他们在中学之后的环境
中成为一名成功的学习者。通常，要他们达到的目标比他们在中学体验过的、将他们推向不及格边缘的目标确实更难。为帮助这些学生成为更好的学习者，社区学院和大学提供了多种教程和经验，旨在促进学习者的编码和记忆。这些教程中所教的策略直接来自本章讨论过的有关认知信息加工的研究，虽然这些策略针对的是大学生，但又决不仅限于这一人群。中小学教师以及教学设计者和培训者，可帮助他们的学习者改善其编码技能和记忆。
表3.3列出了所建议的用于帮助学习者提高编码和记忆的一些策略，同时也列
出了与它们联系最密切的认知信息加工过程或原理。考虑一下你将在自己的学习中如何有效地使用这些策略或如何将其用在学习者身上。
「A1，激活经验」
在你过去的学习中，运用了10个策略中的哪几个，其中哪一个对你影响最大，请举例说明。
答：运用了1,2,3,5,10.
对我最大的是第5个策略。举例带孩子这件事情，因为我自己也初为人母，刚开始的时候都不知道该如何带小朋友，为了能够给予孩子更好地养育，所以在刚开始的时候我就阅读母乳喂养方面的书籍，就是为了给孩子更好地营养，所以在喂养的部分，我们喂养到23个月，才断母乳。这个只是简单的例子，还有因为孩子在不断的长大和变化，有段时间她特别的粘我，让我很多时候无法专心和有时间做自己的事情。为了能够找到她这段时间变化的原因，我又去阅读相关的书籍，找到陪伴她的方法，后来我们基本上约定好的妈妈工作时间和陪她玩耍的时间，这样她慢慢的学会一个人独处和游戏，我们有时候累了在家休息，她都可以自己玩，不来打扰你。
所以将看到的书本内容结合自己的实际情况变成自己的育儿经，也是一件很快乐的事情。也希望大家能够学以致用。
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