早晨，当我再次翻开苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》第2辑《童年时光》的时候，依然被他描写的一个个教育场景所吸引，没有长期、深入的实践与观察，没有对教育和孩子的满腔热忱，是难以得到这样的体验和感受的。
苏翁面对的，是和他在“快乐学校”相处学前一年时光的孩子。他们虽然经历了战争的创伤，家庭都不怎么完美、和谐，有的孩子甚至身心深受重创。但，在苏翁的带领下，渐渐地对大自然有敏锐的观察，充满好奇和想象。他们学会了读写，学会了思考，学会了感恩与回报，学会了与大自然和谐共处……
总之，孩子们的点滴成长与进步，无不浸透着苏翁的智慧与情怀。
尤其是读到下面的文字：
学习者特别是低龄学习者的脑力和精力不是一口无底的深井，可以无限攫取。从这口深井里取水，应该运用智慧，并且要十分小心，最为重要的是应该时常让孩子拥有充沛的精力。精力充沛的源头就在于观察周围世界的万事万物，生活在大自然中，出自兴趣和求知欲而非因害怕老师提问而去阅读，进行探寻鲜活思想和语言之源的“旅行”。
我最深的感触就是，作为一年级老师的我们，特别需要这样的智慧。
虽然我们每节课都有预定的教学目标和教学内容，但当我们心中只有知识，而忽略了孩子们的状态时，效果肯定会大打折扣。
尤其是我们面对60多个孩子，一定要利用好每节课的前20分钟。并且，不能光是单纯的读、写、算，需要将学习任务进行多样化设计。
与此同时还应该家、校、社共育，号召家长带孩子生活在大自然中，观察生活中的万事万物，这样才能保证孩子有充足的精力。从而促进智力的发育和身心的健康成长。
教育，须处处用心！
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