今天上午，我们以网络直播的形式学习了张华老师的讲座和李忠老师的示范课。
张华老师的《基于核心素养的语文阅读教学策略》，结合课标，联系教学实践，在整本书的阅读意义、阅读策略、教学策略给了我们详实具体的指导。
对我们初中一线教师而言，我最重要的感悟是:
把课标中的“立德树人”取代“教书育人”作为我们教育教学的基点。
“立德树人”的最重要途径就是多阅读，读好书，好读书，读整本的书。
为贯彻此点，语文教师的职责就是上好三种课:
1.导读课
在学生读之前，教师要千方百计引导学生读书的兴趣，辅导学生的读法，鼓励学生自己制订读书计划。
2.推进课
读书的兴趣，如果无法强化，是会弱化的。读书的计划，如果少了监督，是会被搁置的。读书方法，如果不能落地，是会失去意义的。
推进课是最难上的，也是最重要的。因为推进课关注的是读的过程，读的态度、方法和习惯。
过程扎实，结果自会不凡。
3.分享课
这种课型是对阅读过程的总结和分享。
教师要做的就是用演、用讲、用画、用写等各种形式引导学生把阅读的成果固化下来。雁过留痕。
形式多样，要求降低，多给鼓励，以利于学生阅读兴趣足，习惯成。
李忠老师原来计划上的是《水浒传》的导读，实际上联系学情改成了《西游记》的导读。选定的主题是
取经路上师徒情缘，
人物锁定为孙悟空和唐僧。
上课的方式，是提前分解阅读任务，给课前研读的时间(相当于预习，前置性学习)。课堂上给学生交流分享的时间，老师利用自己的教学智慧和素养，对学生的分享进行评价和引导。
这个课名为导读，实为推进和分享。是三种课型的整合。
上午的时间很充实，讲座充实接地气，课堂确是目前整本书阅读指导的好课之一。
读书可立德树人，书香能立德树人。教师是书与学生之间的媒婆。让学生爱上书，让书爱上学生，吾之根本之责。
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