关于作业那点事

关于作业那点事（1-3）整理笔记（韩老师微博）

一

作业是什么？在孩子的成长过程中，作业就像是地下的土壤，孩子们的成长之根，要通过作业这个环境来汲取到每一寸营养。

一个坏消息：

我们必须更加重视孩子的作业。只要我们为孩子规划的教育路径是学校教育，我们就命中注定是要帮忙孩子在作业土壤中扎根，扎的越深越广越远越粗壮越好。

一个好消息：

孩子的成长之根，扎在作业上，并不是互相竞争。孩子们的作业，你写得好成绩好，并不能占据我的发展空间，甚至你领先几年，曾经包揽了老师的注意力，家长群的点赞，同学们的羡慕嫉妒恨，都不能说明，我没有发展空间，后发优势完全可能。

第二个好消息：（坏消息中所讲的重视作业，并不是极其重视作业的质量和知识点掌握和与作业相对应的成绩）而是要极其重视用作业作为工具：让孩子学会一些终生的成长技能：专注力，正面思考能力，自控力，忍耐力，处理情绪能力，计划和执行能力，自我督导的能力，沟通和求助的能力，自我佩服的能力，抵御外在评价系统的能力。

二

第一个秘诀：两三分钟，“开始心”建设。

第二个秘诀：动员和规划。哪个先做哪个后做，尊重孩子自己安排。

三

（一 是统一思想；二 是作业准备动作，好的开始预示着成功的一半）三  是执行阶段

第一个法宝：闹铃（三分钟预警闹铃 开始作业闹铃  求助时间闹铃）

第二个督导是情绪督导。比如烦躁的表情，畏难，沮丧，依赖，不专心，每个表情可以打印或画，在背面的写上对策。

第三个：作业完成后的总结：今天做作业的感受。哪些轻松哪些吃力，可能的原因，下次怎么改进？以及自己对这次作业的评价，可以用：“调整空间很大”“时间还可以再提前”“正确率还可以再提升”“卷面还可以更整洁”这些维度。建议：最早期的作业，不要注意正确率和卷面字迹，只是注意时间和执行力就好。事物的发展规律是量变才能引起质变。

第四部分：对作业的远景规划和近期要求。对于一年级的父母来说，亲子陪伴学习的执行时间通常三年，一年级从每次都陪伴，逐渐递减到有些科不陪伴，逐渐少陪伴，二年级每周重点作业陪伴，三年级难度高的陪伴。

一些陪伴原则：

1，妈妈不要看着孩子作业，自己也拿书，先肯定做对的，再分析错的，要趣味化，切忌严肃语言辞令老师化。每错一道题都是一个进战役。越错越少，就像个战争。是孩子和“粗心大意”的战争。妈妈是智慧风趣的参谋政委。

2，逐渐帮助孩子建立时间管理的能力。妈妈可以精明的把孩子特别盼望的一些游戏活动帮助孩子安排在作业学习时间后面。

3，绝不批评，绝不用失望着急的口气，即使做十道题错九道，也要看对的那一道。孩子们和学科的关系，比如孩子和数学的关系，其实是中介人物---老师父母们---和孩子们的关系。我们对孩子的急躁情绪，批评指责，会使得孩子趋利避害，讨厌数学，讨厌学习，并最终内心充满噪音，被情绪所扰，而最终堵塞孩子们的数学窍门，继而堵塞孩子各种比较强悍的意志品质的出口。

第五部分，真正的作业在作业之外。如果孩子在运动、户外攀爬、组合玩具、完成家务等等方面都有所培养，那么拥有了这些顽强能力的孩子，也会自然的逐渐把这些能力移情到作业上来。