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班会的力量和技能（一）
太平中学 赵红
接触正面管教已半年多，但我一直还没有正式开过班会。因为我认为班会太复杂，浪费时间。现在看来我是多么的无知。
阅读了《教室里的正面管教》第十一章后，我懂得了，从长期来看，班会能节省老师们的时间，并且是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式。
一、班会的力量
弗兰克·米德尔，是萨克拉门托学区的一所小学的老师。这所学校的校园暴力很严重，以至于校工不得不定期清理血迹。肆意破坏公共财物的行为很盛行，以至于每周都要给地方治安官员打电话。
弗兰克每个星期天下午大约一点钟左右都会胃痛。因为他害怕星期一早上回到教室。等这所学校。
当这所学校的老师们每周都召开班会后。这一年，这所学校因打架而停课的事件由上一年的61起减少到只有4起。毁坏公物事件由上一年的24起减少到了只有2起。
帮助学生们体验到归属感和自我价值感，是一个老师所能做的最有力量的事情。班会是教给学生们知道，他们的关切和贡献是有价值的，并且他们有能力通过参与带来变化，并感受到自己是班级的主人的最重要最有效的方式之一。
二、班会的技能
技能1: 围成一个圆圈
围坐成一圈，能营造一种相互尊重的氛围。每个人都可以看到彼此并传递发言棒，以便每个学生都有机会发言和说“过”。
技能2:进行致谢和感激
在一种积极的气氛中开始开班会，对每个人的归属感和自我价值感都是一种真正的提升。致谢有助于营造积极的气氛，增强班级的凝聚力。
让他们想一些自己愿意向别人致谢的事情。例如： 谢谢你借给我一支铅笔。谢谢你帮助我完成了家庭作业。谢谢你，感谢你和我一起做游戏，散步等等。
给学生们举一些暗含讥讽的致谢的例子。例如，说：“我要感谢你和我分享你的糖果。因为你通常都很自私。” 如果说出暗含讥讽的致谢的人，想不出改变的办法。就问同学们有什么建议。
技能3： 尊重差异
世界的丰富多彩正是由于它的多样性和个体的差异性，生活的趣味也在这里。也正是由于每个人有不同的特点。世界才如此和谐。
承认个体生命的差异，这是与人相处的首要条件之一。尊重这些差异，你才能与人和睦地相处。明白了这一点，如果你是四川人，你就不会强求你的朋友都吃辣的；如果你是山西人。你就不会在聚餐时，往所有的菜里都倒醋。
技能4:运用相互尊重的沟通技能
进行有效的沟通，不仅要求我们善于表达，更要善于倾听。
苏格拉底说：“自然赋予我们人类一张嘴，两只耳朵，就是让我们多听少说。”
（一）倾听的5个层次：
1、心不在焉 2、被动消极
3、有选择性 4、认真专注
5、设身处地
（二）赋予力量的四种沟通技巧，分别是：
1、以身作则，说到做到。
2、尊重孩子，坚定直觉。
3、言简意赅，静观其变。
4、你来我往，轮流交谈。
我会尽快掌握班会的技巧，在下学期开始我会召开正面管教班会。我相信这样做一定会给我插上有力的翅膀，带着我和我的学生们飞得更高更远。
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