第二节程序性知识的学习过程

2020江西省教师招考教育基础综合知识口诀版

（来自公众号丁姐陪你考教师）

第二节 程序性知识的学习过程（高校教材345页）

一 程序性知识的表征

1 产生式（表征程序性知识的最小单位是产生式）

2 产生式系统

二 智慧技能（心智技能，认知技能）

1 智慧技能定义：它是指导借助内部言语或表象等在头脑中进行认识活动的心智操作。

考点：哪些属于心智技能？

阅读技能，计算机能，记忆技能，写作技能等等

2 智慧技能的特点（观内检）

动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性

3 智慧技能的阶段

冯忠良三阶段论（定向操作后内化）

原型定向就是了解智慧活动的实践模式

原型操作就是依据智慧技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施

原型内化就是智慧活动的实践模式向头脑内部转化

4 智慧技能的影响因素

主体 任何学习任务的完成，均依赖于主体的学习积极性与主动性

原型 智慧技能的培养开始于主体所建立起来的原型定向印象

言语  智慧技能是借助内部言语而实现的

其他：个别差异，环境

三 操作技能（动作技能）

1 定义：在练习的基础上，由一系列实际动作与合理完善的程序构成的操作活动方式

考点：哪些属于操作技能？

开车，游泳，演奏乐器，唱歌，书写技能等等。

注意操作技能更强调机械的动作练习，心智技能更强调头脑的思考

2 操作技能的特点（展外物）

动作对象具有物质性，动作进行具有外显性，动作结构具有展开性

3 操作技能的阶段（定向、模仿、整合、熟练）

操作定向是指了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程

操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式

操作整合只把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作

操作熟练所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化

记忆小技巧：整个阶段的记忆可以回忆考驾照的时候学习开车的流程。教练示范动作，相当于给你定动作（操作定向），然后你模仿教练把动作做出来（操作模仿），接着你练习一整套开车动作（操作整合），最后你开车很熟练了。（操作熟练）

4 操作技能的影响因素

有效的指导与示范（心理学家戴维斯认为，指导比发现更利于操作技能的学习）

练习（练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径）

反馈

动觉

（考驾照需要教练进行有效指导和示范，自己必须勤加练习，同时教练对自己的开车动作进行反馈，好的司机动觉必须要好）

                      回顾总结

一 程序性知识的表征（产生式和产生式系统）

二 智慧技能

定义：想想哪些技能属于智慧技能？

特点：观内检

阶段：定向操作后内化（冯忠良）

影响因素：主体，原型，言语，个体差异，环境

三 动作技能

定义：哪些技能属于动作技能？

特点：展外物

阶段：定向模仿整合熟练（考驾照）

影响因素：有效指导与示范，练习，反馈，动觉（能否顺利考下驾照的影响因素）