尽管小学生活已如缥缈云烟，离我十分遥远，但如今每日与小学生相伴，那些关于童年的记忆，总会在不经意间被轻轻勾起。
我依然清晰地记得自己上小学时，六一儿童节还未到来，学校便会在各班挑选学生准备节目。排练舞蹈的日子紧张又充满期待，那时最流行的曲目当属《走进新时代》《欢乐中国年》，还有那首六一必备歌曲，歌词“六一儿童节，我们来歌唱……”至今萦绕耳畔。排练时，女生们会拿着如今公园里锻炼的阿姨们手中常见的那种扇子，随着音乐翩翩起舞。老师还会精心为女生们化妆，当她们精心装扮后走进教室，起哄的男生们总会发出“哦”的惊叹声。到了儿童节当天，全校师生整齐地坐在院子里，共同欣赏各个班级精心准备的节目。我还记得，当时李老师的弟弟在舞台上为我们深情唱歌，那场景，满是纯真与欢乐。
那时的时光大约在 1998 年到 2002 年，我的小学生活便被这些温暖而美好的记忆填满。而如今，我成为了一名小学老师，在上班的八年里，我惊讶地发现，学校里似乎只有两三次像样的儿童节庆祝活动。
在老师们看来，六一这个时间节点，正是进入紧张复习的阶段。若要过六一，学生需提前半个多月排练节目。老师们一方面不愿花费大量时间对个别学生进行细致指导，另一方面又担心不给予每个学生上台机会，会让其他同学心生羡慕。于是，为了兼顾公平与效率，学校选择以唱歌这种相对简单的形式开展活动。学生只需掌握几个基本动作，服装统一即可。就这样，每年的六一逐渐演变成了歌唱比赛。即便如此，孩子们依然满心欢喜，或许在他们眼中，不用上课就是最大的快乐。
然而，学校过节日的意义远不止于此。节日，是校园生活中一抹绚丽的色彩，它为孩子们单调的学习生活注入了无尽的活力与欢乐。当孩子们参与到六一节目的筹备中，无论是排练舞蹈、练习唱歌，还是准备其他表演形式，他们都在不断地挑战自我、突破自我。在这个过程中，孩子们学会了坚持，懂得了只有付出努力才能收获成功；他们学会了合作，明白了个人力量有限，只有团结协作才能呈现出完美的节目。
节日庆祝活动还为孩子们提供了一个展示自我的舞台。在这个舞台上，每个孩子都可以成为主角，绽放属于自己的光芒。那些平时内向、羞涩的孩子，也许会在舞台上展现出令人惊叹的才艺，从而获得自信和勇气。这种自信将伴随他们一生，成为他们面对未来挑战的强大动力。
从教育培养目标的角度来看，当我们把教育沦为分数的工厂，一味地追求成绩和升学率时，孩子们的身心健康和全面发展往往被忽视。而过一个六一儿童节，看似是一种“奢侈”的行为，实则是培养健全人格的重要营养。在节日的欢乐氛围中，孩子们能够感受到集体的温暖和力量，学会关爱他人、分享快乐。他们能够在丰富多彩的活动中，发现自己的兴趣爱好，培养创造力和想象力。这些看似“无用”的体验和感受，却是孩子们成长过程中不可或缺的宝贵财富。
教育，不应仅仅是知识的传授，更应是人格的塑造和灵魂的滋养。六一儿童节等校园节日，就像一扇扇窗户，让孩子们透过它们看到更广阔的世界，感受到生活的美好。让我们珍惜这些看似“无用”的节日时光，为孩子们创造更多快乐、难忘的回忆，让他们在爱的滋养中茁壮成长，成为有温度、有情怀、有担当的人。因为，这些看似没有直接功利价值的“无用之学”，才是教育真正的精髓所在，才是我们培养未来社会栋梁的坚实基石。
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