一、数学示范课
1.让孩子自主发现数学的规律，以问题来引导，而不是直接教给孩子正确的、总结好的定理。
像数学家一样思考。
1.跨学科的融入，从餐饮满意度调查的柱形图讲述数学的柱形图原理，需要呈现的要素。
2.老师从餐厅老板的建议和家长的角度，请同学们针对调研出来的柱形图结果进行建议。
3.引出中国饮食结构。
4.让学生体验柱形图的制作
5.引入课程思政，中国高铁的快速发展
学生的疑问与收获
1.条形图是怎么发出来的？
2.了解了条形统计图的用处
二、倍的认识
针对不同的观点，老师在课堂上展开讨论。
数学，和真实生活相结合，结合教参进行灵活运用。
数学，学习能力的提升，激发学习的自信，如何提升学生的学习能力。
举一反三。
用图形来表达，用表来表达。
聚焦小学数学“创课”的变革实践
数学模型
数学课，离不可情境和材料。需要选择贴近生活、立足学科、富有挑战性。任务是开放式。
数学课，离不可思维的培养。2022年新课标
三、思维的培养？
1.思考。数学是逻辑思维的体操。思考，课堂需要有静悄悄的时间。
2.思辨。让思维碰撞起来，概念课等不那么有实操性的内容，可以让学生通过讨论和辩论的方式来培养思辨能力
3.数据观念的培养。
用开放性的问题来提问。
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