悦读

打卡第12日：

      发现记性有些不好了，才看罢打卡十一，须更新为十二，却在码字时不知如何下笔。好在还可再看一次，就如读书，看一次记不住，再看一次也许还是记不住，那就算了，便不与自己抬杠，接纳、允许它发生吧。

      今日继续读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》——第六章  激励

    于老师的激励之法非常及时、具体、真诚、动情、有实指性且灵活多样……是天花板级别的。

    肯定生字时，他会说——你的字真棒，有点柳体的味道；表扬朗读时，他会说——你朗读得真好，正确流利，一点错误也没有；肯定标点能正确使用时，他会说——你居然会用分号，说明你的头脑很清晰……

    这些表扬的话语充满着实事求是的味道，没有空泛，恰如其分，深得学生信服。

    回想我在表扬孩子时，从刚开始走上讲台时的“你真聪明”“你真厉害”“你真棒”等到后来的“你的坐姿真是优雅挺拔！”“你的书写真是秀气工整！”“你的眼神真是专注有神！”也是在慢慢向实指性靠近，这样的激励，让孩子们知道了老师欣赏和肯定他们的点儿在哪儿，也给了其他人非常好的引领示范，极具鼓动性。形式多样的激励语言，总能传达美好，多点真诚，多点动情，孩子的心会更容易靠近。