班里调座位那天，小明攥着衣角站在讲台边，脸比胸前的红领巾还红 —— 他近视 300 度，还特别怕光，之前总坐在最后一排靠窗的位置，太阳一晒，黑板上的字就变成模糊的一团，可他不敢说，怕同学笑他 “事多”，也怕老师觉得他 “麻烦”。
班主任李老师正拿着座位表核对，抬头看见小明盯着地面不说话，就放下笔走过去，蹲下来跟他平视：“小明，是不是有什么不方便呀？跟老师说说，咱们一起想办法。” 小明的手指绕着衣角转了三圈，才小声说：“我…… 我看不清黑板，太阳晒着眼睛也疼。”
李老师没立刻给他调前排，反而搬了把椅子坐在教室中间，拍了拍手说：“同学们，咱们今天不按身高调座位，来个‘座位心愿会’怎么样？每个人都说说自己的‘座位小需求’，比如怕光的想坐阴面，爱回答问题的想坐前排，个子高的不想挡着别人，咱们把需求都摆出来，一起凑个‘大家都舒服’的方案。”
话音刚落，班里就炸开了锅：“老师，我怕光！坐在窗边下午睁不开眼！”“我想坐中间，两边的同学总跟我说话，我听不清课！”“我个子高，坐前排会挡着后面的同学，我想坐后排靠过道的位置！” 李老师拿个小本子记下来，还画了个简易的教室平面图，边画边说：“咱们把教室分成三个区 ——‘采光区’在阴面，给怕光的同学；‘听力区’在中间前排，给想认真听课的同学；‘方便区’在后排过道，给个子高或想方便进出的同学，每两周轮一次，让每个人都能体验不同的位置，怎么样？”
小明第一次坐到了 “听力区” 的第二排，黑板上的字清清楚楚，连老师写的粉笔字笔画都能看清，他心里暖暖的，上课也敢举手回答问题了。后来轮座位，他也坐过 “采光区” 的后排，可李老师早提前给他准备了一副临时的眼镜 —— 是之前毕业的学长捐的旧眼镜，度数刚好合适，还让前排的同学帮他传课堂笔记，笔记上还会画个小太阳，写着 “看不清就喊我呀”。
有次班里转来个新同学叫小雨，小雨腿不方便，要拄着拐杖。李老师特意把教室后排的角落改成了 “方便位”，让大家帮忙把旁边的桌子挪开，留出宽宽的通道，还在桌腿边贴了防滑条。小雨第一次来上课，走进教室时有点紧张，可看到那个特意留出来的位置，眼睛一下子亮了。下课后，小雨跟李老师说：“老师，我从来没觉得自己的腿是负担，谢谢您。”
小明看着小雨的笑脸，又想起自己之前不敢说的小烦恼，忽然懂了：公平不是 “所有人都坐一样的位置”，不是 “大家都得忍一忍”，而是 “每个人的需求都被看见”，是老师的小本子上，记着每个人的小麻烦，再一起想办法解决。就像现在，怕光的同学能坐在阴面，近视的同学能看清黑板，腿不方便的同学能轻松进出 —— 每个人都舒舒服服的，这才是真正的公平。
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