第五章 当心逻辑后果
001、误用逻辑后果
很多家长会把对孩子不良行为的惩罚后果当作逻辑后果，如逻辑后果当作经过伪装的惩罚，建议少用。
002、自然后果
就是自然而然地发生的事情，没有大人的干预。自然后果关键是家长要明确自己需要做什么，而不是孩子应该做什么
003、逻辑后果的四个“R”
相关Related、尊重Respectful、合理Reasonable、预先告知Revealed in advance
相关指后果必须与行为有关，尊重是指处理的态度要和善，合理是后果要就事论事，预先告知是预先让孩子知道选择某种行为会有什么后果
004、不良行为转为贡献行为
如果孩子愿意用贡献行为来处理不良行为的后果，应该鼓励他，因为只有孩子感觉更好，才会做得更好
005、逻辑后果与错误目的
根据前一章说过的四种错误目的，来判断是否有效地使用逻辑后果，除了自暴自弃引起的不良行为，要专业训练，其余的都可尝试
006、事先参与
使用逻辑后果，一定要把问题摊开，和孩子一起制定一致的规则，然后自始至终地按规则处理
007、试探规则
一开始，孩子会去试探规则，大人记得保持原则，保持和善而坚定的态度，虽然有难度，但确实是最有效的方法之一
008、为自己的行为负责
和孩子一起解决问题，并将本该孩子承担的责任由他承担，否则孩子永远不会对自己的行为负责
009、特权=责任
例如拥有玩具是一种特权，但如果不好好爱惜玩具，收拾玩具，就失去了拥有玩具的特权。
010、好的家庭氛围
专注于解决问题的办法，同时做好“身教”，希望孩子们控制他们的行为，家长要做好自我控制的榜样
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