爬上豆蔓看见你

文        梁树丽

爬上豆蔓看见你

题记：耕耘不问收获，自有一路花香。只要初心不忘，脚下就是远方。

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和昨天的焦灼相比，今天上课的我倒多了几分平和。山不过来，人就过去，换一种方式，爬上豆蔓，只为看见你。

课堂上的长青百无聊赖，我想给他一本书来读，但又放弃了这样的想法。八年级的时候，我用了一周的时间教他背会了《子衿》这首诗，他不认识字，也不会读拼音，我一字一句强化，他总算挑战成功，但是第二天他又忘的一干二净。

我想让他负责挑单词检查，他摇摇头，他不认识26个字母，不管是哪一项对他来说都是挑战。

我希望班上的孩子拿出“恨”的姿态来学习英语，而不是被26个字母打的粉身碎骨。但凡能恨，我们都希望自己狠揍学习，我们需要拿出勇气去恨，去战胜困难。

看看长青，我说你来负责名单统计吧，过关的学生来你这签名可好？他欢喜地点点头。

一节课的时间，他总算处于开心的状态，这节课他没有一点睡意。在二班上课的时候，我布置同样的任务给令硕，他这个睡神竟然开心的像中了百万大奖，拿着纸和名单，挨个询问记名。

我突然发现，影响我视线的只是豆蔓，爬上去，爬过去，我才能看见美好。

一节课的时间，一班完成任务的学生有12人，二班有14人，这是一个很不错的数字，完全超越了我的预想。

一班的祥林，英语成绩在入九年级时是最差的，也就是二十分左右，但是他现在拿出了“恨”的态度，跟自己较劲，和背诵较劲，他竟然把学习任务拿下了。

这本身就是一件了不起的事情。

乔雨芳同学坐在那里很少张嘴，我觉得她有个性，是因为她有自己的思想和固执，可是今天的课堂上她拿出了最好的态度，很快就完成了第一模块的背诵，她果然是一个潜力股。

进入九年级，孩子们明显和以前年级不一样了，陆陆续续出现转变，最明显的是传旭，他以前从不做笔记，不学习，这次竟然拿起英语书在背诵，虽然他只是看着英语说出汉语，但是我看到了他的态度的转变。

还有令航，他属于不扬鞭不奋蹄的那种类型的孩子，所以每次背诵的时候，我都要给他下死任务，然后一边哄，一边威胁，虽然很累，但是他也能勉强完成任务。

这次依然如此。

问他能否完成任务，他脱口而出“不能！”我笑笑，告诉他“你能，我相信你一定能，不信咱来试试，我亲自检查你。”

在这样的重压之下，他总算勉强拿起了书本，然后我一句句教，他一句句重复，或许是我的坚持让他感觉不好意思，也或许他有了想挑战的勇气，一节课的时间他终于完成了任务。

我再次问他的感受，他说出一个字“能”，但是我知道这不是我需要的，我需要的是他的主动和积极，可是这个过程是漫长的，我需要拿出极大的耐心去等待。

张润泽，一个偏科严重的孩子，他英语也是极不好的，但是他一直处于奔跑的状态，一个模块的单词他不仅背完了，而且还开始背第二模块，这是一个非常好的转变。

除了他还有珂宇，冷本禄，他们第一次完成了任务，这是他们的新突破，我希望这个突破可以成为他们新的起点和转折。

爬上豆蔓去看见，这一切都源于我的偶然，偶然间的想法，偶然间的做法，但是这样的偶然也给了我更多的思考和方向，让我更深入地去思考：

孩子，我能为你做些什么？