把两个数合并成一个数的运算叫加法。这句简简单单的话想让孩子们理解却不是那么容易。
为了让他们更好地理解这句话，讲完例题后，我让他们自己举出生活中的例子，然后说说为什么要用加法计算？
一个孩子提了这样的问题：男生有8人，女生的人数是男生的4倍，一共有多少人？
问题一出现，孩子们纷纷表示，这不是加法问题。我让他们试着讨论，看这样的问题到底是什么问题？
通过讨论、交流，他们发现：这样的问题从本质上说也是加法问题，因为一共有多少人是一个整体，这个整体包含两部分：男生和女生，要求整体，就要把这两部分合起来。不同的地方是：这里的女生人数还不知道，需要先求出来。
我又引导他们自己出了几道这样的变式题后，让他们说说要想判断一道题是不是属于加法问题，该怎么判断？依据是什么？
经过几个孩子的补充，完善，孩子们有了自己的想法：要想判断一道题是不是属于加法问题，需要根据加法的意义去想，如果知道整体中的每个部分，求整体，就是加法问题。要看题中的数量关系，而不是看题目中有哪些运算。
最后，我用一句话小结：也就是说，数学问题不能只看表面现象……孩子们异口同声地说：“要看本质！”
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本文标题：透过现象看本质
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