乘法分配律
教学流程：
一、 课前谈话：
（1）乘法意义
（2）79×78的两种意义
（3）23个7与23个3相加的计算。
二、教学新课：
（1）口算:
7×5 12×6 2×25 38×2
79×78+79×22 102×25 （学了这节课，就会口算这两题）
（2）解决三个问题
a．买衣服b. 面积计算 c.点子图
（3）这种规律就是乘法分配律。
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
a×c+b×c=（a+b）×c
有的时候分，有的时候合。
（4）问题1：聪聪和明明口算谁快，为什么？
问题2：口算79×78+79×22 102×25
（5）PPT出示练习
a.填数 b.判断c.比大小
d. 102×□□=？同学们能进行快速口算吗？
假如是99×□□=？你能进行口算吗?
三、作业欣赏
（1）竖式 （2）买衣服 （3）面积图
（4）分与配——为何叫做乘法分配律呢？
四、本节课与教材书不同描述的对照……
乘法分配律的课前思考 乘法分配律无论从形式还是内涵理解上，较之于乘法交换律，乘法结合律都难。因为乘法交换律、乘法结...
乘法分配律 教学流程： 一、 课前谈话： （1）乘法意义 （2）79×78的两种意义 （3）23个7与23个3相...
根据乘法分配律进行简便计算的类型有三种 ①直接用乘法分配律。 47×3.5+53×3.5 =3.5×（47+5...
乘法分配律教学设计4 有关思考： 乘法分配律沟通了乘法与加减法的联系，是一种重要的数学模型，也是学生最难理解和掌握...
乘法分配律教后思考 今天，在四6班试讲乘法分配律，有一点急需改进。今天的设计是通过解决几道具体情境问题，发现乘法分...
乘法分配律教学设计2 有关思考： 乘法分配律这5个字中有2个关键词，分别是乘法与分配。因此，这个知识点的教学要从乘...
乘法分配律的新想法 在教学乘法分配律的合并模式中，孩子能很好的理解合并的过程，既加的过程。比如：67×36+33×...
乘法分配律思考3 乘法分配律有形也有神。形就是（a+b）×c=a×c+b×c时，小括号外面的数字要乘2次；或...
一、不理解乘法分配律的内涵 学生对于乘法分配律意义的理解不是很清楚。往往会出现这样的错误： 这里学生经常会忘记4去...
教学目标： 1、 经历乘法分配律的探索过程，会用字母表示乘法分配律，进一步培养发现问题和提出问题的能力，积累合情推...
本文标题：2020-11-12,乘法分配律
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/zovmbktx.html
网友评论