在昨天上延时的课上，给孩子们讲资料，发现李x林同学在写英语作业，其实这不是他第一次在英语课堂上写其他科目的作业，也不是他一个人写。在每次进班时，总会可以看到孩子们的桌子上放着语文、数学作业，他们笔不停地唰唰地写着语文数学作业。其他学生看到我进教室会说：看老师，xx在写语文作业。我也会让孩子们把作业收起来上英语课，但是依然会有个别孩子写其他作业。
这些孩子写其他作业的原因是他们听不懂英语，英语考试全靠蒙，如果没有ABCD这样选项的题目，我难以想象孩子们会得多少的分数。但是，他们写语文作业，语文成绩是不是很好呢？不，有个孩子每次看到他就是在写语文作业，然而语文考试得分2,3分，一张保证书他半天真的憋不出一个字，他不会写。甚至卷子上的生字也不会写，我不知道他学了什么，所以对于这样的孩子，上课有时候写了其他科目的作业，我也就会睁一只眼闭一只眼。
而今天，李x林在写数学作业，他的英语成绩在及格分数徘徊，基础也不是很好，主要是因为他上课不听，更别提课下会拿起书本读一读单词句子。看到他在写数学作业，我下了讲台，我以为我走下讲台会收起来，而直到我走到他们那一排才收了，我将书给他收了。不允许在我的课堂上写其他科目的作业，这也不是第一次提到。甚至，一些什么也不会的同学我也会制止。现在我选择了零容忍。为什么要在课堂上写其他科目的作业？这回给其他同学带来什么影响？他们会不断地去看周围其他同学是否也在写，如果我同意了一个学生写，那么其他孩子就会有样学样。长期以往，学生可能形成不良的学习习惯，忽视当前科目的重要性，导致知识掌握不牢固，成绩下滑。
王晓春老师的做法：上课发现学生看课外书，正确的做法是第一次过去提醒他自己收起来，如果他没有收起来，还在看。老师可以第二次过去再次提醒，如果他还没有收起来，那么老师再过去把他的书收走，这个过程其实是在培养学生的自我管理能力。
我看完觉得这样的做法我也做了呀，我也有提醒学生啊，甚至提醒了多次，最后真的受不了采取了撕作业、收书这样的极端暴躁行为。也总是提醒自己能不批评就尽量不批评，能心平气和解决的问题就不要歇斯底里，能在私下沟通解决的事儿绝不当着全班同学的面教训。可是，使自己的方式出现了问题？还是面对的学生有问题，为什么当我心平气和的和他们说的时候，口头上答应的很好，直点头，做的还是又是另外一回事，尽管我知道孩子们总是在不断地犯错中成长，但是这个错误的浮现率会不会太高了？
也看了其他老师对于上课写其他作业的看法，有老师提到需要我们教师改进教学方法，通过多样化的教学手段和方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生更加主动地参与到学习中来。我想这是一方面，另一方面学生也需要梳理正确的学习态度，他既然会写数学作业说明他能够认识到数学学科的重要性，或者是迫于数学老师的权威而写，那么我作为英语老师也应该让学生认识到每一门科目是同等重要的。
网友评论