哈佛博士、著名经济学家萨谬尔在谈到他的学习方法时说：“在读书的过程中做笔记，已经成为我的习惯。”
在学习上取得重大成就的人物往往都有在读书时勤做笔记的好习惯。梁思成、赵元任等哈佛优等生都如此。
众所周知，费马大定理证明的艰难历程，充分说明了做读书笔记的重要性。在近代数学中有三大难题，它们是：四色地图问题、费马大定理和哥德巴赫猜想。而费马大定理的研究带动了数学的发展，被大数学家希尔伯特称赞为是“一只会下金蛋的母鸡”。
费马是法国数学家，在他三十来岁读古希腊数学家丢番图的《算术》时，研究了不定方程。他在这本《算术》的空白处用拉丁文写道：“任何一个数的立方，不能分解成两个数的立方之和。任何一个数的四次方，不能分解成两个数的四次方之和；一般来说，不可能将一个高于二次方的幂分成两个同次的幂之和。我已经发现了这个断语的美妙证法，可惜这里空白太小，写不下。”
费马去世后，在1670年，他的儿子把这页笔记发表，人们才知道这个问题，把这一论断叫做费马大定理。可由于“写不下”，这个大定理的证法没有文字记录，结果，费马大定理的证明使世界上许多著名数学家殚精竭虑，有的甚至耗尽了毕生精力，直到三百多年后的1995年，43岁的英国数学家维尔斯才证明了它，被认为是“20世纪最重大的数学成就”，为此，维尔斯获得了1995～1996年度的沃尔夫数学奖。
可见，做读书笔记是何等的重要。如果费马当时就把他那“美妙证法”记下，便使后人省了许多事。
学习单靠脑子记，可能记得不完全、不准确、不可靠。即使记忆非常好的人，也不可能进行长期大量的记忆。做笔记可以帮助记忆，起到延长对信息收纳的作用。它要比单纯的阅读效果更好，因为加强反应就可以加强接受，加强相应的表现可以加强印象。一般说来，主动实践比观察总是要好的，这是被积极反应规律所证实的。在笔记上记下自己读书的感想、心得或疑问的过程，就是加强理解、加强印象、加强记忆的过程。
哈佛心理学专家曾经做过这样的实验：他们让智力基本等同的甲和乙两人一起听课，甲做笔记，乙不做，老师授完课一段时间后对他们进行考核。结果，甲同学答得非常不错，乙同学则漏洞百出。当记者采访他们时，甲说那些题目好像是他刚做过的；乙则表示，听课的时候心里很明白，但做题的时候心里却很不踏实。可见，“好记性不如烂笔头”这句话是很有道理的。因为学生在做笔记的时候，手、脑、眼并用，注意力高度集中，对所做的笔记印象较深，所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”就是这个道理。
虽然，当前科技不断发展，复印机等可以代替手抄，可以大量节省时间又可存真，但是，手抄要用脑的优点却不能用任何现代机器所代替，正像录音机虽然可以代替听讲时的记录，但仍需归纳整理和消化吸收才能成为你所掌握的知识一样。
真正的学习应该是快乐的学习，关键在于我们是否掌握了正确的方法。只要我们掌握了正确的读书方法，那么我们就不会再视读书为令人头痛的苦差使了，我们的知识也会不断地在阅读中丰富起来。
读完一篇文章或一本书后，我们应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
（1）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（2）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。
（3）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，对段落进行仿写，达到学会运用。
（4）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（5）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己受教育最深，联系实际写出自己的感受，即随感。
（6）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，直到弄懂为止。
（7）简缩式。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
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