很多年前，某位老师的普通话字正腔圆，在一众讲方言和“＊普”的老师里可谓鹤立鸡群，格外闪亮，说“惊艳”也不为过。
当听他讲完自己学普通话的过程后，更增了几分光环，我们这些学生心里则又添了几重佩服和敬意：那思路和方法里都透着谦虚和智慧，值得后生晚辈学习。
他说，人到中年才开始学普通话，初学时很别扭很难，又碍于面子不敢说，可觉得这是自己定的目标，不能半途而废。就硬着头皮学。
一段时间勤学苦练之后，自认学得很不错，有点洋洋自得。可是，这感觉很快被人戳破了。
这位老师家住一个幼儿园附近。有次他乐颠颠地跟遇到的一位小朋友飚普通话搭讪，得意于自己这个年纪还能说标准的普通话。
刚说两句，小朋友毫不客气地指出了他3个发音错误，那情形好不尴尬！
好在小朋友只是直言不讳地帮他纠正，并不笑话或讽刺他，一分钟的面红耳赤之后，他下决心以后常来幼儿园门口找小朋友练普通话。
久而久之，小朋友给他纠错的机会越来越少了，他就在不知不觉间真的学好了。
如果这情形发生在大人与大人之间，一般就没有后话了：大人们总是碍于面子，不愿直面一些问题，或者粗钝到觉察不到问题所在，或者以用力过猛的形式让“纠正”变成“指责”、“嘲笑”。
小朋友则天真可爱，纯言可贵：对就是对，如果不对了我告诉你对的是什么，你注意就是了，于你于我都无其它用意，不会产生不良后果。
这，就是沟通的最好模版：不带情绪，只讲事实。
这，也是祛除自以为是的绝佳途径：你以为的并不见得真的如你以为的那样。
我们往往会一眼看到别人的自以为是，随意指摘，却很难意识到自己的很多看法也无非自以为是，很可能这指摘就是自以为是的范本。
大人总会觉得小孩幼稚无知，其实，小孩常能一下子捕捉到大人的情绪、逻辑漏洞、言不由衷以及脆弱无力，而大人则常限于自我觉知的混沌蒙昧中，无感于自己的状态，更无法察觉小孩的真正需求。
想放下自以为是，突破认知，有所提升，就多和小孩子在一起，以小孩子为师，或者常与具备小孩子该项特征的人往来。
放下自以为是，是自我觉知的第一步，真放下了，天地都会宽广很多。
不信，一起试试？
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