文/涅阳三水
《正面管教》这本书，还是在10多年前读的。
听说现在已经出了很多的相关套系，幼儿的，小学的，中学的，家庭的，教师的，各个版本，精彩纷呈。
可怎么变，我都没有去购买新的版本。
原来在学习网师教材的时候，正面管教里边的理论与方法，记忆了很多，到现在都没有忘记。
现在越来越多的家长，已经注重学习，已经注重孩子的成长教育。
那么，《正面管教》的理论，就是检测学习结果的最好方法。
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第1个依据，面对孩子，是否做到了和善而坚定。
让孩子感受到我们无条件的爱，但是又有确定的边界，感受到安全感。
不论孩子做了什么，无论孩子的情绪如何，我们都要接纳，用我们宽阔如海的胸怀，去接纳孩子各种各样的行为。
接纳之后，再去判断孩子的行为对错。
如果孩子行为是对的，我们就要大加肯定；如果孩子的行为是错的，我们就要坚决制止。
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第2个依据，有没有给孩子带来归属感和价值感。
孩子在我们的教育过程当中，有没有觉得自己特殊，有价值，有没有觉得爸爸妈妈是无条件的爱自己的？
孩子的成长过程当中，磕磕绊绊的事情比较多，我们在界定孩子错误行为的时候，有没有让孩子产生恐惧感？有没有让孩子觉得自己一无是处？有没有让孩子感觉到你还是爱他的？
不论孩子做了什么，我们首先要肯定孩子的出发点是好的。
毕竟没有一个孩子，愿意自己主动去做坏事，如果这件事情做了，那是他压根不知道这件事情的危害性，如果他知道他绝对不会做。
孩子对这个世界的认识，就是通过不断的探索和摸索去完成的，我们要肯定孩子对世界的认识过程，肯定孩子的勇气还有决心，这是我们面对孩子问题的出发点。
做到了这一点，孩子的归属感和价值感，才可以被认同，才可以知道我们对他的爱。
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第3个依据：这个做法是否长期有效？
我们在孩子身上的做法，在孩子长大以后，离开了我们，是不是还有作用？
我们应该相信，很多时候恰到好处的一句话，一个动作，一件事情，就可以改变一个人的一生。
对孩子来说，同样也是如此。
在孩子成长的过程中，我们说了太多的话，做了太多的事儿，究竟哪些才会对孩子作用更大呢？
这就需要我们做家长的，好好思考一下，我们对待孩子的问题解决上，有哪些是为孩子的长远考虑的？有哪些是为了孩子的终身发展？
如果说只为一件事儿就去解决的话，还是放弃的比较好，因为就事论事的处理方式，是最不可取的。
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第4个依据，是否给孩子传递了有价值的社会和生活技能和良好的品格。
每学期开学，面对学生入住宿舍，我们都要去宿舍里教孩子叠被子。
这是一个程式化的流程。
有些孩子在家里，大人已经交过，有些孩子在家里，大人完全不予理会。大人压根没有告诉孩子，该怎么样面对学校的住宿生活。
孩子的生活技能，良好品格，行为习惯，这些都是需要从小培养的。
只有家长认识到这些，刻意在某一个阶段进行锻炼，在未来的某一天遇到了就不会手足无措，坐等别人重新来教。
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这4个依据说完了，你对孩子的教育方法是否有效，对应性的进行一个判断就可以清楚的知道了。
想说的就是，孩子是一个逐渐成长的生命，他从最初的呀呀学语，蹒跚学步，慢慢成长起来，总有一天会离开你的庇护，独自去面对这个世界。
所以我们每一位家长，都要从小对孩子进行生活技能和品格的教育，对孩子的行为养成，有着极其重要的责任。
毕竟孩子长大了之后，是要面对这个大千世界的，他要做一个什么样的人，他是否会饿肚子，是否会和他人和睦相处，是否会适应某一个环境，都需要从小时候开始培养的。
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