2.8 动物的一生
一、 教材分析
通过前面的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的繁殖方式有了更全面、更深入地认识。《动物的一生》通过“蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程”引入新课的学习，引发学生思考“其他动物的一生又是怎样的”，利用这一问题引导学生关注更多动物的生命历程。“探索”部分由三个活动构成，第一个活动是了解鸡的一生。以鸡为例，激发学生认识更多的鸟类动物及它们的一生，进而总结鸟类的生命历程以及不同阶段的生长特点。第二个活动是了解狗的一生。以狗这一种生活中比较常见的动物作为研究哺乳动物的载体，通过学生的研讨学习，认识哺乳动物的特征，并总结哺乳动物“出生→幼崽→成年”的生命历程。第三个活动是了解我们的一生。通过前面两个活动的铺垫与学习，学生已具备了研究人类一生的基本能力。从对不同年龄阶段的人的观察，总结出人类生命历程的主要阶段与外貌形态特征变化的规律，然后学以致用。在“研讨”部分，设计了三个问题“比较不同种类动物的一生有什么相同和不同”“我们的一生与哪类动物相似”“我们又发现了动物的哪些共同特征”，进一步总结不同动物的生命历程的异同之处，也对学生原有认知中动物的特征进行了归纳和补充。最后的“拓展”部分，通过布置制作科学小报等活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识，从而引导学生关注常见的动物，进而拓展学生的视野，让学生了解更多的动物。
二、学情分析
三年级的学生对动物的一生已经有了初步的了解，但他们对不同动物之间的生命历程研究的目的性不强，对于“不同种类动物的一生有什么相同和不同之处”的认识也不完善，缺乏理性的思考。通过一段时间的学习，他们已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其他昆虫的一生有了一定的情感体验。在研究大自然中其他的动物时，他们的兴趣非常浓厚，只要教师能够从实际例子出发引导他们，就能促进他们对不同种类动物的一生进行进一步的思考，顺利地完成本节课的学习。
三、教学过程：
（一）、导入新课
1．复习旧知：同学们，前一段时间我们学习了蚕的一生，你们知道蚕的一生经历了哪些阶段吗？谁能说一说？
提示：卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾。
2．小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫的阶段。
3．利用多媒体出示鸭子、熊猫、金鱼、猪、鳄鱼、蝴蝶等动物的图片，然后让学生思考：其他动物的一生又会经历哪些阶段呢？
4．学生根据图片提示进行描述或者介绍自己知道的关于动物的一生的事例。
5．引导：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫的过程，其他动物也有各自完整的一生，接下来我们来学习“动物的一生”。
（二）、探索新知
活动1：了解鸡的一生
1．猜谜语：从小浑身白，长大变毛色，若要分男女，看它头顶冠。提示：鸡。
2．提问：同学们，你们还知道哪些关于鸡生命历程的信息呢？提示：鸡从鸡蛋里孵化而来；小鸡破壳而出需要21天左右；鸡身上有骨头、有毛；雏鸡像一个黄色的球等。
3．利用多媒体出示鸡的一生的资料，然后让学生思考：鸡的一生与蚕的一生有哪些相同与不同之处？
5．出示图片“麻雀的一生”和“燕子的一生”。小结鸟类的生命历程：卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟）。
6．小结：与昆虫一样，鸟类都经历了“出生一生长发育一繁殖后代一死亡”的过程。
设计意图：通过观察和思考，了解以鸡为代表的鸟类要经历的生命历程为卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟），进而让学生明白，与昆虫一样，鸟类也经历了“出生一生长发育-繁殖后代一死亡”的过程。
活动2：了解狗的一生
1．利用多媒体播放狗的一生的相关图片，让学生结合自己的了解思考：狗的生命历程有哪些特点？
提示：小狗是母狗生出来的；刚生出的小狗闭着眼睛；小狗需要吃妈妈的乳汁长大；狗的身上长着毛；狗活的时间比较长等。
2．小结：像狗那样，身上有毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
3．利用多媒体出示猪、大熊猫、猴子、老虎、羊、长颈鹿6种动物母子共生的图片，然后让学生思考：哺乳动物的一生又有什么共同特点？
提示：哺乳类动物出生后都会经历“幼崽→成年”的过程。
4．小结：与昆虫和鸟类一样，哺乳动物也会经历“出生一生长发育一繁殖后代一死亡”的过程。
活动3：了解我们的一生
1．提问：利用多媒体出示全家福照片，然后提问：我们了解了鸡、狗的一生，我们人也是动物，那我们的生命历程又是怎样的呢？
2．学生小组讨论，派代表分享交流结果。
预设：人的一生会经历胎儿、婴儿、幼儿、青少年、成年人、老年人等阶段。
3．提问：在人一生的不同阶段中，我们的外部形态特征有没有明显的变化？跟前面研究的哪类动物更相似？
4．小结：人的生命历程的主要阶段为胎儿、婴儿、幼儿、青少年、成年、老年，同时也经历了“出生一生长发育一繁殖后代一死亡”的过程。
小结：人是一种（高等）哺乳动物。
3．提问：通过本单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？
4．提问：动物、植物是生物，我们周围还有很多建筑、汽车、玩具等是非生物，那么生物和非生物又有哪些区别呢？
小结：生物有许多共同之处，如：能生长、繁殖后代、需要食物、空气和水，还会对外界变化做出反应等。非生物往往不具有这些特征。
（三）、课堂小结
通过本节课的学习，知道了动物的一生都要经历“出生一生长发育一繁殖后代一死亡”的生命历程，形成了对鸟的一生、哺乳动物的一生及我们人类的一生的认识。动物的类别和特点虽然有所不同，但是都要经历同样的生命历程，今后我们还要进一步研究动物，从而获取更多的知识。
板书设计
四、教学反思：
在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物生命周期的相关知识。然而，在今后的教学中，还可以进一步增加学生的动手实践机会，如让学生制作动物生命周期的模型或进行简单的观察实验，从而更好地理解动物生命周期的特点和过程。
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