四月十号要去翰声进行送课，同课异构活动，一直在构思着，却一直没有思路，总是这样觉得缺点啥，那样觉得不全面，有时候还觉得目标好像会偏离方向，也担心到底要如何实现“任务驱动，情境体验，真实探究”，学生的任务从何而来？情境如何吸引孩子的眼球？如何真实的展现孩子的个性？如何让学生们实现真实的交流？
美美哒女儿
今天下午还在和班里的孩子交流，仍旧感觉很迷茫，不知所措……这时候，在自己的思绪跟不上学校的发展，自己的能力承担不起该有的责任时，我只有读书，读书静心，思考，反省，提升自己内心深处的一切一切……
心里萌生出一个大胆的想法：运用故事教学进行单元整体语言教学～～具体思路如下：
大任务：制作自己的旅行海报
任务一：完成旅行日志；
任务二：聆听玲玲的旅行故事
任务三：阅读玲玲的旅行故事
任务四：重编故事，大胆创新
任务四：制作自己旅行的海报
大情境：借助西游记中，唐僧师徒四人一起取经归来，大唐皇帝想要了解他们的取经经历，让他们完成一个旅行日志 Travel Log
课堂设计：
首先，欣赏跟唱歌谣，帮助学生们回想关于自己旅行经历的句子，进行回想总结～
然后，借助课堂话题 Travel 让学生明确自己的任务
最后，小组合作，开始完成任务……
展示自己的任务完成情况
任务准备：西游记唐僧师徒四人，任务单——Travel Log，有要求，有内容，有评价，有展示
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