这个故事讲的是乐华和大文一起合写了一封给小学教师李先生的信，乐华把信拿给他爸爸看。乐华爸爸看了信，指出三个不足之处。
第一个不足是转折词“但是”用得不妥当，信的第二节开头乐华和大文写了中学的七位先生人都很好，待学生和蔼，接着用了“但是”这个转折词，下面的意思应该是某个先生为人不太好或待人不和蔼。然而，接下来实际写的是一位先生说话有家乡口音让人很难听懂，这与转折词“但是”之前的内容不一致，应该修改。
大文说可以把“但是”两字去掉，乐华认为“先生说话有家乡口音”这些内容与做功课的情形有关，可以放到后面一段，乐华爸爸点头认可。
第二个不足是信中校舍的描写有些呆板，大文和乐华是按照东南西北中的顺序写的。如果这样写比较呆板，那么我也和乐华、大文一样，也是个呆板的写作者。
第三个不足是信里面没有深切地表达情感的语句，因为两个孩子与李先生非常要好，信中只有第一节和最后两节有几句淡淡的情感表达，乐华爸爸认为表达不够深切。
乐华听了爸爸的话，告诉爸爸他们写信时仿佛觉得还有话要说，可是不知道那些话是什么，现在听爸爸说了，才明白是嫌自己表达情感不充分的一种心理。
看完故事后，我又把故事中的信读了两遍，乐华爸爸对于信的点评切中要害，乐华的反思也很到位。那封信的不足其实也是我写作文时的不足。以后要特别关注，让自己把情感充分地写下来，另外，对于景物描写还要再琢磨，可以在读书时多关注作家们的描写。
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