这是本教育心理学类书籍，从认知学科角度阐述了诸如学生为什么不喜欢上学？题海战术的是否有效？如何帮助慢热型的学生？等一系列教育心理问题。
作者简介对作者丹尼尔.T.威林厄姆的描述是这样的：哈佛大学认知心理学博士，弗吉尼亚大学心理学教授，其研究方向主要为以大脑为基础的学习和记忆方面。这些表明他是认知科学领域的资深专家，而脑科学下的学习研究也是当前国内教育研究的热点之一，尽管这本书是作者09年的作品，还是值得一读。
丹尼尔没有用特别晦涩的理论来阐述他的一些教育研究，而是把研究与实例结合起来讲，并在教学实践层面给出来建议。其中不少观点是值得我们仔细回味的。
他认为大脑不善于思考，甚至很多时候会尽量避免思考。这与我们一贯认为的“只要我们愿意，大脑就能有效思考”的印象是相反的。那么我们又如何来完成很多日常事物呢？答案很简单：依赖记忆。相对于思考的缓慢与不稳定性，记忆的快捷，既省力又有效，是我们大脑最爱的工作模式，甚至我们都意识不到这一点。也因为大脑不爱思考，思考需要耗费很多精力，所以学生在学习中一旦需要长久思考，就很容易感觉疲劳，久而久之有的孩子就会抵触，这是从脑科学的角度解释了为什么有的学生不爱学习。
那么题海战术有没有用呢？答案也是肯定的。虽然我们一再强调不能机械的练习，但也不能否认大量的练习是形成基础本领和达到精通的重要方式。丹尼尔认为基于大脑的工作机制，大量练习是为了日后更好地学习，也是使得记忆更长久的重要方法，更是能促进知识的迁移。用我自己的感受就是说：题目做多了，就会有题感，有套路，面对同一题型能迅速反应，对于有变化的问题，也能快速辨识出新问题的内在结构，这就是大量练习带给我们的质的变化。当然练习要有质量，也是需要技巧的，作者就给出了需要精选练习内容，分散练习时间，在进阶环境下练习等建议，可以有效提升练习的质量。
书的内容很多，如果能细细咀嚼，对教学是会有帮助的。
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