当心情异常烦躁，却故作镇定的伊然再一次抬起头，看见儿子又在那里看课外书，没有在做寒假作业时，压抑不住的伊然捶胸顿足地对儿子说道：“儿子啊，你要把妈妈急死啊，还不赶快做作业，明天就报名了呀！”
一旁的女儿再也忍不住了，不禁说道：“妈妈呀，你不要催了嘛，他自己的作业自己知道，你就让他自己负责嘛！”
伊然扭过头对女儿说道：“我也想不管啊，但是你看他，一点都不着急的样子，这个作业要做到什么时候啊？”
女儿接着说道：“你就是这个样子的，每次都对我们说不管你了，随便你，不想上学就别上了。实际上呢，你根本就做不到不管，而心里明明就是希望我们好好读书，为什么又要那样说呢？”
这时，儿子也在一旁说道：“我也很着急啊，就是不知道该怎么做！”
听了女儿和儿子的话，伊然的气势瞬间低了几分，说话的语气也缓和了不少：“对啊，我也在想这个问题呢，确实这样负面的表达不好，可那也是因为实在没有办法了啊，不知道该拿你们怎么办啊？”
女儿接着说道：“那你就不要那样说啊，就按你期望的来说好了！”
其实，伊然心里知道，这样的表达方式不对，可是她不知道要如何做到正面表达。
而今天正好被女儿提了出来，伊然却并没有发火，而是选择了坦然面对。
在接下来的时间里，伊然心里的烦躁没有了，而是和儿子心平气和的交谈，还一起动手完成了手工作业和数独作业。
整个的过程中，儿子的积极性很高，主动书写和剪贴手工作业。而又尤其是数独作业，儿子全程专注，把学过的方法都运用了进来，很快就把数独作业解答了出来。
这时，伊然也及时的对儿子专注、认真以及乐于思考的学习态度给予了表扬和肯定，儿子的小脸露出了开心的笑容。
很多时候，不是我们不知道这样的情绪不对，而是我们没有面对坏情绪的勇气。其实，当我们放下所有顾虑，去直面坏情绪的时候，就是我们觉醒的时候。
这时，我们会产生更多的同理心，与孩子产生共情，当孩子发现我们能够理解他的时候，反而能更好的倾听我们说的话，并能更好的互相协作，共同成长。
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