教育也需要契机

教育也需要契机

最近，一场新冠肺炎疫情，再次像乌云一样弥漫了天空，被迫窝居在家的我，积极响应学校号召，进行网上授课。

当网上授课的新鲜感散去，焦虑就随之而来。网络那端的学生，看不到摸不着，迟到、早退、溜号现象，让人防不胜防。尽管我也想过很多办法，如课前报到，课中点名，课后提问，看似做的滴水不漏，可也未能杜绝有些学生的可乘之机，真让人有点抓狂。

可我不能抓狂，师者，所以传道授业解惑也，惟平心静气，才能守得云开见月明。

我要静待契机。

还契机真让我等到了。那天，照例打卡上课，没有什么两样。课上到一半，我要求学生提交听课笔记图片。瞬间，学生们就提交了一大堆，眼花缭乱之中，我发现了一个不常发言的身影。他叫范翔，平时不爱学习，上课总喜欢扭来扭去地和别人说闲话，或者干脆就坐着发呆，也曾苦口婆心地教育过几次，见其未改，就有点来气，于是疾言厉色的批评就多了起来。结果可想而知，范翔越发破罐子破摔起来，上课说话、睡觉、吃东西现象越发频繁起来。在升学率的压力之下，我和其他任课老师一样，逐步加大对那些如饥似渴学习的学霸的关注，而对范翔这一类有问题的学生，尽量回避起来。

如今线上教学，网络隔开了人们，却让距离产生了美，所有的学生在我眼里都成了“学生”，没有了先后进的分别。所以，我迅速@范翔，给他送出了点赞和表扬。没有想到，接下来的时间里，范翔的发言明显增多了起来，虽然有些答案并不规范，但我还是不厌其烦的对他进行表扬。

那节课结束时，在总结发言里，我再次着重表扬了范翔，并赠送了他一句话，告诉所有的学生:“苔花如米小，也学牡丹开”，相信自己，不断努力下去，终将收获阳光。

一天结束了，收拾干净准备休息的时候，我收到了范翔妈妈发来的短信：非常感谢，孩子今天特别高兴，他说不学好语文，就对不起老师的表扬。

在那以后的日子里，我在兼顾一如既往努力的学生之外，开始关注如范翔之类的学生，加大着对他们别有用心的表扬，我明白像他们那样偶尔散发出来的一点点小火星，为师者如果进行悉心的呵护和送氧，就有可能让这星星之火慢慢笼成火把，帮他们照亮前行的路程。

一花独放不是春，万紫千红春盎然。课堂，越来越热闹，发言者越来越多。我庆幸自己抓住了那个动动手指点赞的瞬间契机，从而改变了一个学生；也感谢网络，产生了距离却消除了隔阂，消除了隔阂就创造了奇迹。看来，教育不只是一成不变的坚持，还需要抓住一闪而过的契机。