作为一名教师，最受老师关注的往往是最调皮和最优秀的孩子。调皮的孩子天天惹事，开句玩笑“是用来考验老师的”，老师不得不关注。优秀的孩子很自信，老师自然会关注到。但班上总有一些不是特别优秀但各方面都还不错的中等生，他们安安静静地完成老师布置的各项学习任务是因为害怕受惩罚，不主动举手是因为害怕出错，平时乖巧听话是不想被别人关注到……这些娃娃是很容易被老师忽略的。我安静的时候就会按学号像放电影一样把孩子在脑中放一遍，唯恐忽略了谁，家彤就是一个容易被忽略的孩子。
家彤的学习也是不错的，书写很认真，字写得不算特别好，但很工整。背书每次一口气背完，背完就匆匆离开，不知道是害怕老师还是自我要求很高。平时跟小朋友相处很融洽，跟老师很疏远，生怕老师说她什么。上课几乎不举手，开火车轮到了也是小声回答，大家也很包容知道她胆子小。
对家彤印象最深的是上学期的运动会，她进入了决赛，在决赛中，她是第四名无缘奖牌，而她离第三名就差零点零几秒。这次运动会，三次比赛她都进入决赛，但跑步时容易迟疑看别人，所以影响成绩。跑100米时，我带着班上的拉拉队站在终点处，对着她大喊：“岳家彤，加油！岳家彤，加油！”100米比赛的终点，她没有迟疑而是加速冲过终点，最终以丁点优势获得金牌。
晚上的运动会总结大会上，我重点说了这个细节，告诉孩子们家彤的金牌是全班同学一起努力的结果，因为拉拉队的给力，家彤才得到了金牌，大家都为家彤也为自己高兴。作为老师，永远不要吝啬鼓励性的话语，我结合平时的表现，大力表扬了家彤，虽然她不说话，估计心里在偷偷乐。很多成人会认为对于孩子不要表扬太多，容易骄傲。我觉得不是。鼓励多点又何妨？孩子内心窃喜又怎样？每个人都是靠优点而点亮的，别指望一味地批评孩子就会改正，批评带来的更多是厌烦、自我否定，消极强化。一年级孩子最直接的感受是：爸爸妈妈不爱我。老师不喜欢我。
周日返校时，我吃惊地发现，家彤也来了！个别住宿生请假星期一到，走读生居然到校主动背书学习了，我忍不住为孩子大加赞赏，但还是忍着：别急，表扬要大声，所有小朋友来齐了之后再说。
周一第一节课上课前，全班同学都端端正正地坐好，我把家彤昨天返校的事情当着全班同学的面浓墨重彩地表扬，大家都对她刮目相看，晚到的孩子估计在心里偷偷后悔吧！又表扬了来校早的、背书认真的、在家第一个完成作业的、第一个跳绳的、主动做家务的等等，孩子们都沉浸在喜悦和羡慕之中，接下来开始上新课，这节课的课堂氛围特别好，不得不感叹：永远不要忽略表扬的力量！永远不要忽略孩子积极向上的力量！
接下来，我发现家彤下课主动收拾黑板贴，认真读书、背书，孩子的眼神有光了！周五放假前，我隆重地举行了“授蚕仪式”：岳家彤因为进步特别大得到蚕宝宝一条！林馨怡经典晋级过了40首得到蚕宝宝一条！徐琪安踏实埋头学习得到蚕宝宝一条！陈沙徳背书、阅读认真得到蚕宝宝一条！……教室一片寂静，充满了欣喜和羡慕。
我想教师在教育孩子的过程中，永远不要太焦虑，平时要做个教育的观察者，要善于发现每个孩子的需求，找到合适的教育契机，因势利导，自然会听到孩子生命力拔节生长的声音。
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