说说如今学校事

说说如今学校事

说说如今学校事

好的领导就是一个好的团队。过去强调“要想火车跑得快，需要车头带”，为此打造了一批又一批，身先士卒，以身作则，既能高瞻远瞩，有目标，定制度，又能精抓实干做工作，领导与群众打成一片，一样的待遇，同吃同住同劳动，真的是跟我上，深的群众的推崇和拥戴。

如今社会在发展，进步，社会分工越来越细，不仅行业部门在增多，自然领导职数，也在根据形势也在与日俱增，这样更加现实领导的重要，极大加强了领导的队伍，力量建设，让上传下达更加有针对性。

如：我们上学的时候，一个中学只有一个校长，一个主任，大一些的就是一个干事，也有住校生，走读生，学校工作井井有序，老师也相安无事。可是，如今再到一所普普通通的学校看一看，校长一人，副校长三人，分管教务，政务，总务（后勤）有的甚至还有专职党支部书记，可以理解加强党的领导，加强职工思想灵魂的建设工作。

副校长下又有对应的几个处室，办公室，教导处、总务处，政教处，工会，小学少先队部（团委）每处室都有主任，下面有副主任，副主任下面有相应干事，除此还有一些功能处室：图书室，阅览室，实验室，宿管，专职会计等，每项工作都有具体的人去做。

这也是时代发展的需要，上面部门多，要求多，所以下面就要对口的处室，应对工作。所以现在流行，对口布置，检查，对口迎检，招待。上有政策，下有对策。即使有如此多的部门科室，仍然不能应付政出多门的检查，评比，如：文明校园检查，文明办布置工作，这需要多个部门协同合作，哪个部门牵头，迎接检查，这样没有对应的部门。工作是要承担责任，如今都是责任追究制，但是，事情终究需要有人做。有时，干事的人没权利，辛辛苦苦干了，最终不知为哪人做嫁衣，有权利的人，不出心，不情愿。不过，年终总结都可以写有自己的一份。

若是，没有这过多的检查，评比，没有对比就没有伤害，都让每个人能够安心，清净干自己的事多好，相安无事。不过没有对比就少了竞争，缺少了活力。

学校不是工厂，没有严格的量化，质量评比标准，同时，也不是断线产品，短期可以竿见影，可是领导评比的就是一个学期的结果，往往导致竭泽而渔。这也是领导重视过程的有力做法，对领导放心不过，督促群众干劲的良策，这也是领导权力的最好表达，这是分内职责，否则，工作会轻松很多。

领导都说累，可是，很多人都相当，都说领导不好当，可是有人不嫌麻烦，乐此不疲。要么有的说：“当上领导不容易，当着领导也不容易”。由此可见，当领导定是非常之人。

每个处室都有自己的职责，都声称自己的人员少，工作累，尤其一线教师都是满负荷，一个老师因事请假，哪怕生病住院就会造成人员恐慌，找人代课是在不易，时间短自己解决，（教课是科任老师分内的事），再长一点，同头课的老师，担起来，再者领导费尽心思，做人工作找人代课，哪怕是从前的科班出身，业务精湛的精兵强将也习惯了自己的岗位，不愿在一线。一线说是工作累，非一线人员非领导说是没有成就感，评职称不给排名，没有希望。

这里我想到一位老师讲的一件事：一位科班出身的老师，不在一线，于是，到人事部门咨询是否可以转为工人级别。人事部门说不能，这位老师刚出门，人事部门的工作人员就说，这位同志怎么当上老师啦，脑子有问题呀！很多人想法设法转成干部身份，就是转不成。殊不知，一家不知一家，这位老师晋级勿忘，到不如工人好评，只要能够晋级，工资就有增长的可能。

年级设有年级主任，班级自然有班主任，班主任是世界上权利做小，责任最大，具体是最多的职位。要不得国家领导们清楚知道这一点，加大班主任政策倾斜力度，一，加强培训，提升素质，二，增加经济待遇划拨专项资金，优先评先，评模，进职称，提升地位。真的体现，社会主义的分配制度，能者多劳，多劳多得的原则。也就是让真正干活着经济上得实惠，政治上的地位，为此吸引大批从教者热爱教育事业，乐于做班主任工作。

再说：一学期一考试成为惯例，考试维系着众多的利益关系，牵扯着多层含义。领导反复强调“教育教学质量是学校的生命”。考试结果自然是几家欢乐几家愁，自有一番滋味上心头，这不考试好，你好，我好，大家好，皆大欢喜。哪能都好，事分一二三，人分三六九，自然都有不好者相衬，好的不好就成了灾难，什么远离而去，自己也变得销声匿迹，消无声息。