《卓越讲师训练营》第二天感悟与复盘

《卓越讲师训练营》第二天感悟与复盘

此次学习《卓越讲师训练营》课程第二天，感受颇多，忍不住回顾起：

2001年至2007年，在企业任培训部经理7年；2010年至今任职业讲师8年。 在从事培训工作的十五年时间中，我所学过的印象深刻和颇有收获的针对培训师培训能力的课程包括：

2002年，有幸在一线城市一家有名的外资酒店学习了《企业培训师培训》系列课程，真正垫定我在企业中培训的基础理念与较为先进的技术，这些课程，我曾全盘复制下来，先后多次分享给原单位的多名管理者。这些年，对培训了解越多，越感慨外资酒店对培训师课程设计的先进性、科学性，让我受用至今，心怀感恩！

2012年，已成为职业讲师身份的我，赴上海参加一位有名的TTT老师的《培训师培训课程》，三天的打造，在气场、逻辑、语言、讲故事等方面有所收获，也感慨老师在此方面的造诣。但由于自我复盘不够，所以学习转化的并不多。

同年，参加了一位从国外研修多年回国的讲师分享的课程：《培训师课程设计与开发》，三天，内容科学、细致、严谨，对我课程开发专业能力提升帮助非常大。在日常课程开发中，已习惯使用这一套工具。

2013年，在呼和浩特参加当地一位老师的《培训师培训 》课程，同样有所收获，但转化不是太多。

2016年，参加上海慧育家组织的《正面管教家长讲师》培训课程，其中有很多体验式带领活动的技巧、授课的方式等内容，令到自己有了更进一步的成长。

这次，参加符亚男老师的《卓越培训师训练营》，今天是第二天，如果说这两天的课程与以前学过的培训师培训课程有什么差别的话，我想最大的差别在于：这次课程从教育心理学、认知心理学、大脑结构在教学中应用等基础上，去围绕培训讲出原理、理念和工具。是对我以前所学所有相关课程的一次从原理角度的极好补充和拔高。

今天学习感受和收获记录如下：

感受：

一、烧脑。在课堂中和课程后，感觉最累的是脑子。老师说的每一句话、每一个观点、每一个原理，我都在大脑中飞快的加工，大脑中的细胞在拼命的被调动，联系着很多次课程的现场、旧有的经验，不论是企业课程还是正面管教家长课程，那么多的对号入座，那么多的豁然开朗。我在想，幸好自已有了比较多的旧知和积淀（包括这几年体验和学习的企业课程、正面管教体系课程、阿德勒4C课程、心理学课程等），否则还真不知道是不是能这么快的理解。真的，脑子累，也有被点燃的感觉。

二、兴奋。老师讲到的很多原理，如三脑原则、教学原理、建构主义教学法等，让原有知识和做法得到验证和补充，并有了强有力的科学理论依据，这让我能够知其然并知其所以然！我能想象到自己有了更好驾驶课程的能力，并清晰的知道什么样的课堂是好课程、什么样的讲师是好讲师、什么样的学员是我们要引向的！为此，我兴奋不已！还有，当自己的旧知和新知在大脑的工作记忆区中加工后，得到转化，产生新的结论、认知时，我感觉自己被点亮了！为此，我同样兴奋不已！

三、快乐。学习本身是快乐的！老师授课的方式是令到我们快乐的！小组内共同讨论出最好的答案是快乐的；上台分享、获得肯定是快乐的！得到一个新观点和新启发是快乐的！有很多的清泉补充流入身体的感觉是快乐的！感到自己的能量在上升是快乐的！

《卓越讲师训练营》第二天感悟与复盘

四、感动。欣赏老师的情怀，她对讲台的热爱、对学生的负责、对专业的精进让我欣赏并且感动。同时，我也欣赏和感动于自己，在这条路上一直怀着深深的爱、感受着每一次课堂的幸福、用自己对每一次课程、每一个企业、每一位客户经理、每一位学员负责的心态，不顾一切的向前走着！

第二天课程收获：

一、认识了三种教学模式：训兽式、砌墙式和浇花式。平日里，我会有砌墙式的心态，认为只要把我想给的给学员，就可以为他们把筐装满，其实是错的；因材施教，也是需要去体会，不能妄想把一朵玫瑰成牡丹。

二、重点学习了构建主义教学法。

1、你讲了什么不重要，重要的是学员感知到什么。所以要不断觉察学员的状态和感知。

2、学员会依自己的主观经验去建构自己的知识。有他自己的逻辑和局限性。

3、检验学员掌握知识的情况：复述、提取和再生产。

4、学习的三锅头：每一锅关于学员的感知，要给学员更多生动全面的感知，在学员感知上下功夫，让学员能把知识吸收/关联；第二锅，让学员能质疑和反思；第三锅，整合以建构新的认知。

5、所以，在注重教学中的对话，有效对话，才能让学员有共鸣之乐、关联之乐、重构之乐。

6、当堂检验教学效果。

总之，研究教学方法、设计教学过程和形式很重要，出发点要考虑学员的感受和是否可以更好点燃学员的兴趣、与旧知联系、转化新知等方面。在授课中时刻记得与学员保持不失焦并能有对话，不断提出好问题并要由学员给出答案。激发学员各自的贡献，并相互吸取，能成为更好的自己！用今天学员们的话说：我是我，我非我，我是更好的我！