—摘自《艾扬格瑜伽精进习练指南》
外在是老师,但在内在,他更应当是一名学习者。”
“教学就是学习,重新学习才是真正的教学。接受你的学生并将其视为神的恩赐,再次开启你的智性,睁大眼晴重新思索并且重新去做。神是如此慷慨,派遣这些付费的学生求教于你,精炼你在教学和学习两方面的修习。”
每一位来找你的学生都带着一些新的问题。没有哪两位学生是相同的。因此,教授并非鹦鹉学舌式的教学。每位学生都应当被认真研究。老师更应当体察学生的理解水平。既然每个独特的学生都会带来新的思考角度,那老师就应当通过思考和学习的调整过程来获得经验。
不要区分你自己和学生,就像母亲爱自己的孩子,老师应该带看慈爱指引他们前进。如果在老师和学生之间有所疏离,老师就会过于自我,师生之间也会出现沟通隔阂。老师之所以成为老师,是因为他知道并更多地学习,以传道给学生。教学并不会让人成为某个课题的大帅,因为生而有涯,学无止境。有需要时,应施予同情、严格和纪律。教学需要爱、怜悯、坚定和决心,外在像一头咆哮的狮子,而内在像一只羔羊,这并没什么错。
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—摘自《艾扬格瑜伽精进习练指南》 外在是老师,但在内在,他更应当是一名学习者。” “教学就是学习,重新学习才是真正...
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