单位为了加强员工的自主意识、集体意识和竞争意识，推荐每一个人阅读麦克尔·柯维的《这是我们的船》。麦克尔·柯维，在美国海军服役十年，从一名普通士兵成长为“企业号”航空母舰上的一名优秀指挥官。后来，麦克尔·柯维加入杜邦公司，仅用两年时间就成为杜邦的“明星员工”，并得到提升。
这本书被作为美国海军的优秀士兵价值准则推行，也是世界五百强提升员工素质的最佳读本。重点介绍了在一条船上的员工和企业获得共赢的方法，是领导们较为喜欢的书籍类型。
一个优秀的团队，不仅要拥有卓越的领导者，还要有最优秀的员工。“如何在最短的时间内将一群柔弱的羔羊训练成雄狮猛虎般的团队”是我比较感兴趣的一个问题。麦克尔·柯维根据自己所经历的军队生涯，以及后来在商业活动中的经验，认为在增强团队精神上要始终坚持八项法则。我在看这些内容的时候，大脑里想的却是我所带领的七十多个孩子的班集体，是否适合采用每一项法则。
第一项法则是目标明确。文中说:“增强团队精神，首先要明确团队的目标。每个成员对于自己和群体的目标永远十分清楚，并且深知在实现目标和远景的过程中，每个伙伴必须共同参与。”而对于一个班集体，也需要确立明确的目标。你想要拥有一个什么样的班集体，想要班集体中的每一个成员去做什么，你要明确地告知每一个人，让他们有奋斗的方向。这是班主任在开学初就要做的工作。
第二项法则是团结互助。这在一个班集体中是较为重要的，大多数老师都会鼓励学生之间互帮互助。有的老师就喜欢采用“兵教兵”的方式，促进学生间的共同进步。教师对学生的帮助，则存在于他的每一节课。
第三项法则是畅所欲言。文中说:“群策群力，必须有赖于团队成员保持一种双向沟通。”而在一个班集体中，双向沟通较为困难。教室常常成为教师的主阵地，学生发言，大多也只不过是在回答老师的提问，非主动性发言。很多老师在和家长交流时，才惊讶地发现，这个孩子在学校的表现和在家庭的表现简直判若两人。这就说明，想要了解孩子，不仅仅是在课堂上，更多的应该是在课外和学生之间的平等交流。
第四项法则是互相倾听。文中说:“他们展现出其他团队无法相提并论的倾听风度和技巧，真是令人兴奋不已。”成年人之间的倾听，不仅仅需要耳朵、学识，更需要胸襟和热情。而对于孩子们来说，学会倾听，是一种能力，需要进行专门地训练，否则课堂上的很多时间对一部分孩子来说，可能是无效的。
第五项法则是强烈的参与。文中说:“高效团队的成员身上总是散发出挡不住参与的狂热，他们相当积极主动，不放过任何参与的机会。”而一个班集体中，课堂上学生的参与度，往往是评价一节课好坏的标准。想要学生积极地参与课堂学习，除了明确的学习任务和学习目标外，还需要教师语言的趣味性，对学生的鼓励与关注，让学生有成就感等。
第六项法则是各负其责。文中写道:“一个高绩效的团队中的每一个成员，都能很清楚地了解到自己的角色是什么，知道个人的行为对团队目标的达成，会产生什么样的影响。知道什么该做，什么不该做，彼此之间也清楚其他成员对自己的要求。大家都感到彼此间唇齿相依、生死与共，团队的荣辱成败自己占着非常重要的分量，并且彼此间能避免发生矛盾冲突。”
我非常喜欢这段话，而且发现这项法则，特别适合班级管理。尤其是在班干部工作的分配上，让每一个班委都明确自己的责任，知道自己的工作应该达到什么目标。每一个学生也知道自己应该如何配合班委，认真完成自己的任务，并且知道自己的行为是否正确。如果每一个学生都如此了解自己的职责，班主任的工作将会变得非常轻松。
第七项法则是死心塌地。这表现在一个班集体中，就是所有学生对班集体的关心与热爱，个人与集体荣辱与共，真心的相互依赖，彼此合作与互补。这是一种强大的凝聚力，是所有教师追求的班风。
第八项法则是创新。“一个强大的团队必须不断地创新，才能超越平凡，达到优秀和卓越。”创新也是教育的一项重要法则，对学生进行创新能力的培养，是课标的要求。一个班集体的发展，也需要不断地创新，让班级保持活力，保持积极上进的状态。
我想这八项法则，除了适合企业、学校外，也应该适合家庭。我曾经听一个很能干的同事，抱怨过她的老公公，说:“我们家老爷子从来不给大家一个奋斗目标，买房或者买车，他定个目标，大家一起努力，会挣得很快。”她在言语中，就表达出一种愿望:大家心往一块想，劲往一处使，实现财富的快速积累。
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