坐在书桌前，反复听着李健改编的歌曲《父亲写的散文诗》，清亮的嗓音、动人的旋律，再配上绝好的歌词，想到自己的父亲和父辈们艰难的生活，我禁不住泪流满面。
儿子躺在我怀里 睡得那么甜
今晚的露天电影 没时间去看
妻子提醒我 修修缝纫机的踏板
明天我要去邻居家 再借点钱
孩子哭了一整天 闹着要吃饼干
蓝色的涤卡上衣 痛往心里钻
蹲在池塘边上 狠狠给了自己两拳
……
不是李健把我唱哭的，他用旋律和歌词唤起了我对父亲和那一辈人的记忆。我的父亲是能干的，可在改革开放（农村单干）前是无奈的，老的弱，小的多，把父亲压得喘不过气来。父亲的坏脾气就是在那时养成的，看似凶恶、冷漠、不近人情。
这是那一辈人 留下的足迹
几场风雨后 就要抹去了痕迹
这片土地曾让我泪流不止
它埋葬了多少人 心酸的往事
从一个人的故事唱到一辈人的艰难，这是时代的挽歌，也是集体的记忆。父亲在农忙时节，凌晨一两点要耕地，早上要正常去砖瓦厂上班，回家之后插秧种地；两三块钱的三姐热水壶事件和大姐的秧绳事件，父亲暴躁的不可理喻，也许正是生活不易的时代密码。当我开始明白父亲的艰难，已经是成年之后的事了。
教育，正和听歌一样，唤醒孩子们的已有记忆，让孩子在已有记忆里悲欢离合，所以真正意义上有学习的课堂，一般都是比较安静的。
所以我特别喜欢这种性格，这种课堂，“沉静而不觉其寡言，因为一举一动都在说话。偶尔兴奋了，说一阵子，你会感到很新奇，想到他平常不肯多说，真可惜——而他又停了，不好意思了”（木心语）
这就是李健，也是李健的歌。他的性格、曲风，全然一致。这样的人品，即使不写歌，我也认他为艺术家、好朋友。
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