快速阅读先于思维导图学习,对快速阅读是做了一次复习,并增加了思维导图和快速阅读的知识融合。在上这次课以前,更多是知道快读前要用思维导图建立阅读目标,知其然不洗所以然的感觉。认真学完这节课,有了更详细更全面的认知。
绘制的过程中:感觉布局不太合理,中心图案描粗时,线条不流畅。中心图案应该是九宫格的中央,就应该是横向的,但在画时变成竖向。二级分支的线条还是比较僵硬
进步:一级分支的线条比之前柔和了些

快速阅读先于思维导图学习,对快速阅读是做了一次复习,并增加了思维导图和快速阅读的知识融合。在上这次课以前,更多是知道快读前要用思维导图建立阅读目标,知其然不洗所以然的感觉。认真学完这节课,有了更详细更全面的认知。
绘制的过程中:感觉布局不太合理,中心图案描粗时,线条不流畅。中心图案应该是九宫格的中央,就应该是横向的,但在画时变成竖向。二级分支的线条还是比较僵硬
进步:一级分支的线条比之前柔和了些
本文标题:【3】用思维导图,快速透视一本书
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