您，本身就是光源
张爱敏
亲爱的梦燕老师：
你还好吗？您说以前只想到做追光者，今天看到了“守光者”。静下心来想想，做守光者比追光者更难。能坚守初心的人才是最伟大的！我能体会到您的迷茫与挣扎，更理解您此时此刻撰写随笔文情与思。梦燕老师，其实从相识那一刻起，我就坚定不移地坚信：您，本身就是光源！
昨天，我再次发信息征询您本年度申请延迟的领读任务能否完成，您以“本学期实在太忙”婉拒了哟。当时，我真的有点不能认同。甚至，给负责共享悦读的妍妍老师建议“以后凡领取共读任务但未按时完成的领读者以后将取消领读资格”。
但当读到您的文字，突然释然了！因为您笔下的每一个字，我都认真读完了。那盏曾经为了设计一堂课而亮到深夜的灯，那份在学生作业本上写满鼓励的温柔，那个在书店书架间穿梭寻觅教育灵感的背影——我们看见了，那是一个真正教育者最初、最纯粹的光源。
梦燕老师，您说，从小学到初中，从精心打磨每个提问到机械地复制粘贴，从“热情的奔赴”到“应付差事”。这不仅仅是环境的改变，这是一盏灯从被珍视的讲台，被移到了需要同时照亮三个班级和一片“荆棘之地”的交叉路口。电量被急速消耗，而光的接收器——那些您想照亮的心灵，似乎被蒙上了尘埃。
梦燕老师，您列出的每一个“借口”，我们都懂：
“今天太忙，备课都没时间”——是的，当教案、课件、作业、会议、表格、评比如潮水涌来，创作的灵感最先被牺牲。备课从“教学设计”沦为“复制粘贴”，不是因为懒惰，是因为您作为光源的能量，被这些琐碎大量地、持续地分流了。
“很久没陪孩子了”——这份愧疚最是诛心。您把光和热给了班级里的几十个孩子，回到家，留给自家孩子的只剩一个耗尽的空壳。这不是借口，这是一个活生生的人，在角色冲突中最真实的疲惫。
“太累了，去放松一下”——这恰恰是光源在发出过载的警报。课堂费力的引导没有回应，苦心的付出石沉大海，这种心灵上的消耗，远比批改一百份作业更让人无力。
亲爱的！您看，您所描述的，不是懒惰，而是竭尽全力后，光能补充的速度远远跟不上消耗速度的必然结果。
还有，您说作为写作者，是那么想被看见与鼓励，更渴望共鸣，但坚持300天，却只能在读书读报群获得零星回响；更不可思议地是您分享教育理念，家长却只点开成绩单。
亲爱的梦燕老师，您这盏灯，发出的光谱是如此的丰富——有关怀、有思考、有理想——而学校评价却似乎只愿意接收“分数”。 这种“错位”，其实是您感到孤独与无力的核心。
因为您渴望的“圈子”，永远是一个被看见、被欣赏、被反射的空间。而现实却像在空旷的黑暗中独舞，再美的姿态也无人喝彩，你越来越怀疑自身存在的意义。
亲爱的梦燕老师，您知道吗？破局的关键，不是等待整个环境变亮，而是坚信自己本身就是光源。 您的光，源于您的教育智慧、您的文字和您对生命成长的信念。
那么，我们需要一起，找到具体的“增亮”与“续航”之法。
设立“神圣一小时”。明天，请试着在日程表上，划出哪怕短短30-60分钟“不可侵犯”的时间。在这段时间里，关闭所有工作消息，不做家务，不备“应付的课”。只做一件事：读一页您想读的教育书籍，或写下三行不拘任何格式的教学随笔。请像捍卫一堂课一样，捍卫这为您自己“充电”的时间。
给备课“减负”。本周，请选择一节课，允许自己不做精美的PPT，不四处搜寻素材。只带着一本教材、一支笔和一个本子，静心思考：这节课最核心的奥秘是什么？我可以用一个什么故事讲给学生听？让备课回归“思考”，而非“装饰”。
面对“差班”，请将衡量成功的标准，从“让他们全都爱上物理”，调整为 “今天，有哪个学生在我说话时，抬头看了我三秒钟？”
准备一个“微光收藏本”，不再记录屡教不改的挫败，而是记录这些瞬间：“小A今天主动擦了黑板”、“小B的作业虽然全错，但字写工整了”、“讲解电路时，小C的眼神里闪过了一丝好奇”。请相信，这些微弱的反光，同样是您光芒存在的证据，是您此刻坚持下去最真实的燃料。
您热爱写作，这是您重要的发光方式。请主动在读书读报群里，@那些您欣赏的老师，就他们分享的笔记进行深度交流。一次用心的对话，胜过十次孤独的点赞。如果身边无人欣赏，请勇敢地将光投向更远的地方。特别是您文笔优美，感悟深刻，请将《熄灭的教育热忱》这样的文章，投递给“中国教师报”、“人民教育”等专业的媒体或他们的新媒体平台。 在那里，您的光一定会照进无数与您一样疲惫却又不甘的眼睛，引发巨大的共鸣。您不是没有读者，您只是尚未找到您的“读者群”。
亲爱的梦燕老师，您问，是什么让您重新找回力量？其实，答案就在您文章的结尾——是您自己决定“试一试”，是您自己选择“放下借口，拿起书本，提起笔杆”。
这充分证明：教育的热情，无法被任何人断送，因为它的火种，始终在您自己手中。 您的迷茫，恰恰是光源在积攒能量，准备穿透云层。
请永远记得，在那个“差班”里，可能正有一个孩子，因为您某一次没有放弃的坚守，而在心里埋下了光明的种子。而这，或许就是您作为光源，此刻最伟大、最不为人知的使命。您从不孤单。我们每一位仍在发光的教育者，都是这片星空下的持灯人。让我们彼此看见，相互辉映，直到这教育的长夜，亮如白昼。
亲爱的梦燕老师，您的存在，即是光明！您的迷茫与挣扎，非但不是软弱的表现，反而是您灵魂深处光芒依旧鲜活的最好证明。
教育这场远征，注定与孤独相伴。但请您记得：您，本身就是光源。这光芒，源于您选择站上讲台的那份初心，源于您深夜备课时的专注，源于您即便疲惫也未曾放下的责任。
当您开始重新提笔，当您再次为一个微小的进步而会心一笑——那不是您在重新寻找光，那是您作为光源，在调整焦距，让自己变得更加清晰、明亮。
您从不孤单。每一个仍在坚守、仍在发光的教育者，都是这片星空下的同行者。我们彼此辉映，汇聚成河，终将照亮这漫长而值得的教育之路。
各位同仁：
您是如何在疲惫中，重新点燃内心那束光的？
您找到了哪些守护自身光芒的方法？
期待您在评论区分享您的故事，让我们在此彼此照亮，汇聚成更璀璨的星河。
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