对于家长来说，孩子的成绩至关重要。
生活中不乏看到家长用物质奖励来换取孩子成绩的事情。
比如，有的妈妈会对孩子说：“你考到95分给你买玩具车，考到100分给你买最大的那一辆。”
那孩子听到妈妈的话，会对孩子有激励吗？这是有效给孩子树立目标吗？实际上，这种目标鼓励没有用。
01|100分重要吗？
100分的愿望对孩子学习的影响。如果孩子能达到，学习时会激动，一边学一边想着，拿到玩具如何玩，这样就走神了。
如果孩子觉得100分达不到，他就会有压力、烦躁，担心拿不到玩具，这时又走神了。既然达不到，还不如不学的好。
100分不重要，通过哪些行为可以达到100分才重要。
按照学习目标理论的分类，成绩是“成就性目标”，而成就所需要的能力是“掌握性目标”，只有把两个目标结合在一起，让孩子将具体学习行为与100分建立联系，知道如何通过行为上的努力能够达到100分，这样的目标设立才有用。
02|重要的不是盯着结果，而是将过程与结果建立联系
我们在陪伴孩子学习时不能只盯着孩子的成绩，我们需要将孩子平常的努力与其成绩之间建立联系。
比如为了成绩变好，我们要努力打造良好的学习环境，让自己一坐下来就能马上投入学习；我们要努力调动自己的学习动机，让自己学习的时候能够全身心投入；我们要让自己的自信心增强，在遇到困难的时候勇往直前；我们要学会集中注意力，要学会制订学习计划。
当我们把这些全都学会、做好的时候，孩子的成绩自然不会差。
这本书的中心思想，就是在孩子学习的过程中，培养出孩子的学习能力。
能力有了，成绩是结果。
03|如何将过程与结果建立联系
以做计划的能力为例，将过程与结果建立联系，怎么才能做到不盯着成绩却能提高成绩？
比如一个暑假40天，老师刚好留了40页的写字作业，孩子应该怎么订完成作业的计划呢？每天几页？
最简单的办法就是每天1页，行吗？绝对不行！每天1页，这样的计划就没有弹性，是没有提前量的。
当有一天他有事完不成，有几天又要跟你出去玩，那作业就会堆到后面，等到假期只有10天，作业可能还剩30页。当孩子拼命地补作业时，他就会发现自己一点都不会做计划。
那要怎么做计划？40页的作业可以让他每天做3页，完成作业大约一共需要13天，给他3周，即21天的时间，他一定可以完成，而且假期还会剩下很多天。这时，孩子会很有成就感，可以跟孩子说：“估计大部分孩子现在作业都没怎么做呢，你都做完了，真好！”
然后，下一个问题就是：省出来的时间可以干什么用？不要拿看电视来作为之前好好计划、早早完成作业的奖励，这会让孩子觉得学习不好，而看电视好。
孩子早做完作业，真正的好处是让他对自己的学习有掌控感，我们在奖励中要进一步加强这种掌控感，要用学习本身作为奖励。
我们可以说：“你做得真快，离开学还有两周，你的作业就都做完了，现在别人还在忙作业，你却已经有时间来安排你自己的事了。”
这时，我们可以问他上学期还有没有哪块知识没有学会，需要提高的。比如口算弱一点，那趁着这两周的时间，天天练口算，等到开学时孩子能力就能提升一截，这样他面对开学就会信心满满。
孩子也会明白：“我为什么能够有时间来做口算，因为我前面计划做得好呀。”他会有很高的成就感！
如果孩子之前学习基础打得特别好，没有查漏补缺的地方，这时就看他喜欢为下学期做点什么预习，让他自由地去做，别人还在补作业，他就已经为下学期做准备了，这种掌控感会让他心里有很强的优越感。
他不是跟哪个孩子比谁快，而是在群体中给自己定位，通过比较，他知道他更努力，更会做计划，这样他在后面的学习中就会有更大的自由度，这很重要。
当孩子学会了做计划，用省下来的时间预习下学期的知识，让自己更有掌控感的时候，孩子下学期的成绩就有了保障。
所以，要想让孩子取得好成绩，我们不需要盯着成绩，这种成绩型目标对孩子的成绩提高没有作用，我们要让孩子掌握提高成绩的方法，让孩子将学习过程与学习成绩建立联系，在过程上努力，掌握方法，就能得到好成绩。
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